《中国电化教育》2012年 01期
中学教师怎么选择网上教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究
文章主要讲的是目前关于教育网站评价指标的研究,主要是从理论分析出发,从"应然"的角度概括提出教育网站建设应该遵循的指标体系,而从"实然"层面上,收集和分析中小学教师实际的网络教育资源选择和使用,并以实证研究抽象形成教育网站评价指标框架的研究还比较少。本研究采集了43位中学教师相互推荐教学资源的讨论帖,循环采用词频分析和内容分析方法,从质性数据中挖掘一线教师对教育网站的"实然"需求,目的是为教育资源网站和教师社区建设等具体工作提供实证研究支持。结果发现,网站学科内容、界面导航性能,以及是否支持教师共同体的专业发展等3项指标,是一线教师在选择教育资源时首先关注的因素。
随着现代信息技术的飞速发展，网络对人们的生活、工作、学习产生越来越深刻的影响，网络信息资源逐渐成为一种新型的教育资源，在教育中得到越来越多的应用。网络的开放性使网络资源具有丰富性、多样性、结构复杂性等特点，但由于缺乏必要的过滤和质量控制与管理机制，网络信息资源在质量上也良莠不齐，因而，如何选取有价值的网络信息资源成为教育工作者面临的课题。本文在分析网络资源特点的基础上，从网站的内容（权威性、准确性、时效性、主题性），技术要求和教育适用性等几方面对网络资源的评价作了论述，以期对教师和学生在网络资源的选取和利用中有一定的帮助。
随着网络技术的进一步发展，教育信息化程度愈来愈高，许多中小学、大学建造校园网，网络教学如雨后春笋般开展起来。在这种新型的教学模式中，教师和学生往往要面对互联网上众多的信息资源，自主选取、评价、利用信息进行学习，网络信息成为一种新型的教育资源。然而，由于在传统教学模式中很少遇到这种情况，教师与学生缺少相关的经验与知识，所以面对浩如烟海的网络资源，广大师生往往束手无策。如何高效选取、利用有价值的信息进行高效学习成为网络教育中师生面临的共同问题。其实，在图书情报专业，对网络信息的检索、评价、利用早有研究，借鉴其有关网络信息资源的研究成果，对于网络教育资源的建设、探索新型的教学模式都很有指导价值。本文在分析网络信息资源特点的基础上，从信息用户的角度对网络资源的选择因素进行了论述，以期对教师和学生有一定的帮助。
网络资源选择中常规考虑问题
基于以上对影响网络信息资源质量的诸因素考虑，综合过国内外现有的一些评价标准，一般可以从以下的一些问题的答案中看出一个网站的质量。由于专业背景和上网目的不同，所以下列标准可能不完全适合于所有类型网络信息资源的评价，不完全适合于所有的用户，但其中有些内容能够在教师选择网络信息时或为网站的制作者和管理者在网站的制作和维护过程中起到一定的参考作用。
信息的主题和覆盖性
1、 该网站的主题是否明确？
2、 该网站是否拥有其它相关网站所没有的内容？
3、 该网站是否涵盖了相关领域的大部分内容？
信息的准确性
1、 网页内容在文字或语句表述上是否无错误？
2、 信息是否反映了客观实事？
3、 网页信息是否有带有浓厚的商业色彩？
4、 网页信息观点是否显性或隐性地体现出个人偏见或成见？
信息的权威性
1、 网站的作者是谁？是否受到团体、组织或专家的支持与协作？
2、 信息作者在该网站主题领域内是否有威望和知名度？
3、 网站中的信息是否注明来源？
4、 网页中是否有除E-mail以外的联系方式？
信息的时效性
1、 网站资源是动态的还是静态的？
2、 网站信息日期（首次出版日期或最后更新日起）是否注明或者通过某种方法能被确认？
3、 网站中的信息观点是否过时？
网站的教育适用性
1、 该网站是否有一定的教育性？
2、 内容是否与教学目标相匹配？
3、 网站内容是否有利于学生自主学习和拓展学习？
4、 网站内容的表现形式是否符合学生的年龄特征和认知水平？
网站的技术性
1、 登录网站或下载信息的速度是否快？
2、 网站是否经常有超载或登录不上的现象？
3、 网站运行是否兼容几种不同的平台环境？
4、 网站中的信息是否需要特殊的软件来浏览？
5、 网站的帮助系统和站内的导航是否明确？
6、 网站内容的组织是否清晰？
7、 是否能方便、快捷的浏览网站的所有内容？
8、 网站内容的分类符合逻辑或专业知识特点？
9、 网页超链接中有没有空链接或错误链接？
网站的艺术性
1、 该网站界面设计是否美观大方？
2、 网页中是否有太多的颜色、图形、图像、动画和音频、视频？
3、 网页中的图形、动画、音视频是否恰当地表达了主题内容？
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