教师教育特色的本质

《教师教育研究》2011年06期

                        ——教师教育特色的本质

说到教师教育特色首先了解一下什么是教师教育，教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程。这也为教师教书育人提供了保障。教师教育好理解但是对教师教育特色就没那么好理解了，教师教育特色是指举办教师教育的不同类型、层次的高等院校，在促进教师发展的长期办学实践中所形成的独特的、持久稳定的办学模式和学校文化。

教师教育特色的本质特性是举办教师教育的机构所共有的、区别于其它类型教育的特殊属性，体现为培养目标的针对性、课程设置的特殊性、品德教育的重要性、教育实践的人本性、教育文化的民族性。

( 一) 培养目标的针对性

教师是培养人的专门人才，是传道授业解惑者、道德的引导者、思想的启迪者、人类灵魂的塑造者。教师角色的特殊性决定了教师教育机构人才培养目标的特殊性。主要体现为，教师教育机构所培养的人才，即准教师，必须具备独特的专业知识、专业技能和专业伦理。他们走上教学岗位后，不仅要能向受教育者传递科学文化知识和技能，还要能培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成为人格健康、知识丰富、具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

 ( 二) 课程设置的特殊性

课程是学校教育的灵魂，不同类型的大学必然有不同的课程设置，不同的课程设置体现出不同的办学特色。举办教师教育的高校必然要设置专门培养教师的专业课程。其目的主要是解决未来教师“教什么，如何教”的问题，一般包含通识教育、学科知识、专业知识和教育实践四个部分。这些课程充分体现着教师教育的性质和教师职业特点，是凸显教师教育特色的一个主要方面。

( 三) 品德教育的重要性

师德是一定社会对从事教师职业的人所提出的基本道德要求。尽管从事其他职业也需要具备相应的职业道德，但由于教师职业的特殊性，社会对教师职业有更高的道德要求。无论是古代社会思想家们对教师提出的人格修养，还是现代社会赋予教师

的职业道德要求，都体现了社会对教师职业道德的高水准的要求，显示出教师教育过程中品德教育的重要性。因此，从事教师教育的机构特别重视学生的品德教育，重视未来教师的师德养成。

( 四) 教育实践的人本性

教师教育专业的教育实践对象是人。它完全不同于其它类型高校学科专业的社会实践，必须坚持以人为本的原则，突出学生的主体地位和学生的成长与发展。教育实践的人本性还体现在实践者通过教育实践，逐步树立献身教育事业的志向，掌握知识传播的技能，养成应有的品德素质，了解中等学校教育教学管理的规律，初步具备独立从事教育工作的能力。

( 五) 教育文化的民族性

教育是一种文化传承活动，文化是民族精华能够得以传承的灵魂。教师教育不仅肩负着传承创新民族文化的使命，还肩负着直接培养民族文化传承者的使命。从这个意义上讲，教师培养过程就是民族性的培育过程，所有国家的教师教育都赋予培养对象以鲜明的民族性，体现民族国家意识形态的要求。中国特色的教师教育就是要全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入到教师教育全过程，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，并以此承担起传承创新民族文化的使命。

了解了教师教育特色的本质后，我觉得教师教育机构所培养的人才不仅要具有扎实的专业知识，还要具有一定的素质，并且在教育过程中要始终贯彻党的教育方针。不能只凭着自己的感觉走，因为他们所培养的人是未来教书育人的园丁，只有他们有了好的专业知识，高尚的道德情操，才能培养出好的学生来，而且我觉得在教师教育中应该多讲一些实例，理论结合实例这样才能让这专业的人更好的理解，而且应该多实践，在实践中才能知道自己真正的掌握了多少知识，才能发现自己的缺点和不足，发现后改正才能进步。