多年以后，面对宣布临床死亡的患者，我总会回想起和室友一起去看「大体老师」的那个遥远的下午。
校园流传着「解剖室是学校里最阴寒之地」的说法，而那时的我对「另一个世界」也还充满着恐惧。
等到了入学后第一堂解剖实践课，终于可以见一见那些「东西」了。
解剖楼在外观上和别的建筑并没什么区别，却总无端地让人觉得那里更暗更冷。分组完毕之后，我们推门进入解剖室，一股刺鼻的福尔马林味道扑面而来，真是一辈子都不会忘。
屋子很大，窗台明亮。室内有水池，有铁板床，床上白色的塑料布之下盖着什么东西。
两排拼接的桌子，上面整齐排列着一些玻璃瓶，里面满满的液体，浸泡着各种器官。再远一些，在桌子的尽头，放着一个大的盘子，里面是人体各部分的骨骼。再往远处，墙角立着两个柜子，里面立着两具完整的人体骨骼标本。
有同学问老师白塑料布下盖着的是什么。老师说，那是学习局部解剖课要用到的「大体老师」。同学一下就炸锅了，「整个的，还用布包起来，看起来好瘆人。」
由于对「那个世界」的恐惧以及敬畏，我坐在离那张床远远的地方，却不时忍不住偷瞄。
一个学期的学习中，我和同学们对着书和解剖图谱把台面上的器官标本都研究了个遍，把骨头也摸了个遍。却始终对大体老师心存忌惮。他是什么样的？和真正活着的人有什么区别？我看到他的时候会怕吗？
一个学期过去，我对基本的解剖结构都熟悉了，恐惧也减轻了许多。心想，这个地方的阴寒，也只是因为需要低温环境吧。
紧张的期末过去了，但解剖室仍然会开放一段时间。在考试结束的第二天，强烈的好奇心驱使我，去看看大体老师到底是什么样子。为了壮胆儿，我硬拉来了半推半就的室友和我同去。
我俩放下带来的书和图谱，我戴上手套，走向那张床，在准备掀开塑料布之前，我在心里默念着打扰您了，然后慢慢地从头侧掀开了塑料布。掀到一半我脑袋轰的一下，差点一屁股坐地上：他的眼睛是睁着的！
可常常是越害怕还越控制不住地去看，或者说是完全没了自己的意识，我都不知道自己是怎么把剩下的塑料布掀开的。当室友轻拍我肩膀的时候，我才觉得缓过劲儿来。
不过后来，那双眼睛，似乎一直在监督警醒着我，要在医学这条道路上认真敬业。
有些事，有些人，越是了解，越懂得他们的伟大。
在随后的学习生涯中，我们在大体老师身上，学会了最基本的解剖知识，也懂得了这些大体老师的来之不易。他们才是侠之大者，真正的勇士。
后来在临床科室轮转的时候，每逢有病人宣布临床死亡，我都会多嘴问一句，他们的遗体会怎么处理。真的很少有捐献遗体的病人。记得和高中同学闲聊到此的时候，他们常会一脸不理解地表示，谁会愿意捐掉自己的遗体啊？
现在我国居民整体医疗意识还不够，这不仅是医学的事情，也是公共医疗教育的事情，或者说是几千年的文化传统让人们对于这样的事情讳莫如深。捐献遗体的人寥寥可数，也就愈显可贵。
就像小时候会敬佩那些献血的人一样，现在的我，每当听到有人捐献了自己的遗体，都会心头一热，觉得十分感动，
太多人仍然对医学、对捐献遗体，不够了解。所幸，这些年来我觉得这些不解在一点点消失。正如这些年来亲眼看到这个国家在一点点变好。
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