在大家的学生时代中，都会遇到这样的同学：这个人上课不太认真，写作业也不用心。总之就是学习不刻苦，但考试成绩常常名列前茅，甚至是全年级的前几名。
一些人猜想，这样的学生一定怀有不为人知的学习方法，只要我们也把这些秘籍学到手，就能像他们一样，轻轻松松考取全年级前几名的位置。
我想起在网上看到的一个段子，可能是真事。同学甲和同学乙考试都拿了100分。甲对乙说：“你考100分，说明你很努力。而我考100分，说明满分只有100分。”
很多人不愿意承认，人与人之间的智商是有差距的。一些老师会对学生们说，大家的智商其实都差不多，考得差只是因为不够努力而已。
从心理学的归因理论上讲，这么骗学生其实是为学生好，激励学生们不断努力。但实际上，人类的智商就像身高一样，逃不开正态分布的描述。
正态分布又叫钟形曲线，根据定义，绝大多数人的智商，都在100这个平均值附近。智力超群的天才学生，数量稀少。以15为标准差，仅有2%左右的学生，可以达到130的智商。由于正态分布是左右对称的，所以也只有2%左右的学生低于70的智商，接近智力发育迟滞（俗称弱智）患者的水平。
当然，智商和考试成绩的相关系数并不是1。也就是说，高智商并不等于高考试成绩。高考试成绩也不等于高智商。考高分的学生中，既有天才学生，也有普通学生。普通学生依靠勤能补拙的方式，依然能取得和天才学生一样的优异成绩。
这也引出了标题所述的内容。对于绝大多数普通人来说，我们不应该向最优者学习。如果我想学作曲，那么我绝对不应该模仿莫扎特的成功道路。我可能努力多年，也达不到莫扎特十几岁时的作曲水平。
对于并非天赋异禀的普通人来说，向次优者学习，才是更好的学习方式。这些次优者的成功道路，对于大多数人，才算是具备可行性，有借鉴和模仿的价值。
以减肥为例。很多人都很羡慕那些怎么吃都不会胖的人。这些人的食物消化能力，可能先天就很差，吃很多东西，也只能将一小部分转化利用为能量。如果是在食物短缺的时代，这很显然是一个劣势，很可能活不下去。但在物质丰富的今天，消化吸收能力差，反而成了既可以享受美食，又能够保持苗条身材的优势。
如果一个胖子想要减肥，那么他该模仿的对象，不是那些具备先天不胖体质的瘦子，而是那些曾经胖过并且减肥成功的人。
同样的，当一个人想要学数学时，他不应该模仿数学天才的做法。当一个人想要学钢琴时，他也不应该模仿钢琴天才的做法。当一个人想要学法语时，他也不应该模仿那些极具语言学习天赋者的做法。
如果你是一个普通人，那么，比起万里挑一的天才，那些没有天赋但也做出了一番成就的普通人，才是你更好的模仿与学习的对象。
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