韩亚坤 确山县汉泓双语实验学校
让语文教学实现她美丽的转身
尊敬的各位老师：
大家上午好，我是汉泓学校的韩亚坤，首先感谢余主任让我有机会接触到“写读创”这一教学理念，并受益匪浅。
依然清楚的记得余主任把传统的语文课堂比喻成无精的课，而运用写读创教学理念的课堂就是一堂受精的课。这个比喻十分贴切，长期以来，我们平日的教学俨然与阅读、作文教学严重分割开来，那么我们该怎样实现高效的课堂呢？“写读创”给我指明了方向，她的意义在于破解长期以来阅读教学与作文教学严重割裂的弊端。那“写读创”为什么要以“写”字当头呢？在我潜心研究了“写读创”实验资料后，我终于悟出来了：学生要能学习，必须会写作。这真可谓是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，又让我重新燃起了高效课堂的希望。
在听了本校几位老师运用“写读创”教学理念后，我跃跃欲试，比如，在学习《端午日》这一课，我课前先让学生写一个场景，那周刚好学校举行拔河比赛，很多同学就写了拔河比赛的场景，我班的汪珈帆在初写时是这样写的：期待已久的拔河比赛终于拉开序幕，首先上场的是七四班对战七二班，队员们都是斗志昂扬的，一声令下，双方展开了激烈的斗争，旁边的观众也是很热闹，纷纷喊起了加油，第一局七四班以30秒钟的成绩完胜七二班，第二局，七二班一股不服输的劲头和七四班僵持了很久，不过，还是失败了。七四班队员们跳起来了：我们赢了！相反的，七二班则是一脸的垂头丧气，很显然，这个场面描写没有写出拔河比赛时的热闹气氛，不够丰满，在学习了沈从文先生的《端午日》中河上赛龙舟场面描写之后，我指导学生运用动作、细节、外貌描写。果然，汪珈帆修改后的作文让我眼前一亮：我们期待的这一天终于到了，拔河比赛以七四班对战七二班拉开了序幕，双方队员都是斗志昂扬，瞧，七四班那几位高个男生志在必得的模样，仿佛胜利的就会是他们。“嘀”一声令下，开战了，双方队员都使出浑身解数，脸憋的通红，第一局，七四班以30秒的速度完胜七二班，第二局，七二班起了斗劲，和七四班僵持了很久，七四班也不示弱，听了旁边同学一波更比一波响亮的加油声大显身手了，像一只只斗恼了的大公鸡，憋得脸通红。10cm,8cm,5cm,2cm.“ok!赢了！”七四班的同学们以势不可挡的势头战胜了七二班，她们在一旁跳跃着，欢呼着，七二班呢一脸的垂头丧气，还有几个女生脸上挂满了金豆豆。显而易见，学会了场面描写，作文就是180°大转弯。之后的教学中，我都尝试着用“写读创”的教学理念，半个学期下来，我欣喜地发现学生们的写作、阅读水平真的提高了，在文本教学中传授写作教学，有联系阅读文本指导写作，先让他们学好写作，再让他们学习阅读，最后爱上语文。
虽然学生的个别差异仍然存在，虽然我在“写读创”的路上还是很生涩，但我愿意和各位“写读创”的实验老师一路，让语文教学实现她美丽的转身，让学生真正爱上语文，让自己的教学道路满载鲜花！
谢谢大家！
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