铝的化合物教学设计
【学习目标】
1.通过新情境信息提取和处理,学习氢氧化铝和氧化铝的主要物理性质。
2.通过实验探究,学习研究问题的科学方法(发现问题——猜想假设——实证研究——分析推理,得出结论),培养实验能力(观察能力、提取信息的能力、动手能力等)、合作能力及分析解决问题的能力。
3.通过氢氧化铝的实验室制法和实验探究,认识两性氢氧化物和两性氧化物概念,能写出Al2O3、Al(OH)3分别与强酸和强碱反应的离子方程式
4.通过Al(OH)3治疗胃病等素材,了解铝的重要化合物在社会生活中的应用,培养用化学视角关注社会、关注生活的观念。
【学习重点】氢氧化铝和氧化铝的两性
【学习难点】两性氢氧化物概念的形成;提升实验能力及分析实验现象并获取有价值的信息的能力。
【学习重难点的教学突破策略】以问题为导向,以实验探究为手段,以学生活动为中心展开教学。在实验探究过程中,适时提出引发学生思考的问题。在问题引导学生深入分析时,用实验验证并思考现象产生背后的原因,让学生学会应用已有知识分析和解决学习中出现的问题。引导学生逐步揭开知识疑点,帮助其构建知识体系。
【教学设计构思】从宏观现象入手提出问题,然后猜想假设,在此基础上进行实验验证,对实验得出的结论再从微观角度分析本质,最后再通过化学用语——符号表征结论,并且引导学生应用结论解决社会生活中的问题。(具体流程如图所示)
【教学流程示意图】(原教案中是一幅图片,但复制不出来,只好改为文字叙述了):
教学流程:情景创设——实验探究——微观分析——符号表征——信息提取——实验验证——微观分析——符号表征——迁移应用
教师的主要活动:投影斯达舒胃药的说明书,激发学生疑问,引导学生探究;分析氢氧化铝的酸式和碱式电离,引导学生写出氢氧化铝与硫酸、盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式和离子方程式;介绍氢氧化铝的分解反应;介绍不同结构的氧化铝;引导学生探究氧化铝的两性,并写出氧化铝与硫酸、盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式和离子方程式;展示工业上从铝土矿中提取金属铝的生产流程,提出问题,课堂检测,反馈评价;课堂总结。
学生的主要活动:提取氢氧化铝的相关信息;实验探究氢氧化铝的制法及性质;实验验证氢氧化铝的两性,并正确表征两类化学反应;实验验证氧化铝的性质,并正确表征氧化铝的两性。
教学过程
【情景引入】ppt:投影胃药“斯达舒”的说明书
【设问】通过阅读以上说明,从化学的视角,你可以获取哪些信息?
【过渡】在第二章我们学习了物质的分类及相互之间的反应关系。请同学们讨论分析一下,在实验室里,我们可以如何制备氢氧化铝呢?
【分组活动】
布置任务:分组讨论,有哪些化学反应可生成氢氧化铝?(特别提醒:氢氧化铝不溶于水)这些反应中,有哪些可在实验室中制备氢氧化铝?根据下面提供的药品和仪器,设计制取氢氧化铝的方案。
提供药品:硫酸铝溶液、稀盐酸、稀氢氧化钠溶液、氨水、稀醋酸溶液
提供仪器:小试管、胶头滴管
讨论汇报:制备氢氧化铝的方案
分组实验:根据提出的方案,分组完成上述实验。
教师提醒:液体试剂用量一般在2mL左右。试剂要逐滴加入,要边加边振荡试管。制得的氢氧化铝备用。
【学生可能提出的四种方案】
氢氧化钠溶液滴加到硫酸铝溶液中;硫酸铝溶液滴加到氢氧化钠溶液中;硫酸铝溶液滴加到氨水中;氨水滴加到硫酸铝溶液中。
交流讨论:得出最佳方案。
布置任务:写出该方案的化学方程式和离子方程式
教师激疑:为什么氢氧化钠和硫酸铝混合时,试剂加入的顺序不同,产生的现象不一样?
思考交流:氢氧化铝可以溶于过量的氢氧化钠溶液。
引导归纳:氢氧化铝既能跟强酸反应,也能跟强碱反应。
教师追问:为什么氢氧化铝既能跟强酸反应,也能跟强碱反应?
微观分析:氢氧化铝呈现两性的原因。
知识建构:完成氢氧化铝分别跟盐酸、氢氧化钠反应的离子方程式
总结归纳:两性氢氧化物的概念。
讲解:氢氧化铝受热易分解。
要求学生写出反应的化学方程式。
【过渡】氧化铝
ppt:图片:生活中的氧化铝
红宝石、蓝宝石、坩埚、刚玉等。
引导归纳:氧化铝的物理性质。
教师激疑:氢氧化铝具有两性,那么氧化铝是否也具有两性呢?
思考观察:日常生活中用的铝制炊具易产生白色的斑点甚至凸起,这些白色固体能缓慢溶于食醋。但刚玉不溶于浓盐酸。为什么?
结论:结构不同。
铝能抗腐蚀,但是……
【铝毛刷实验】教师演示、分析,得出结论
知识建构:完成氧化铝分别跟盐酸、氢氧化钠反应的离子方程式。
总结归纳:两性氧化物的概念。
【课堂检测】迁移应用——给出从铝土矿中提取金属铝的工艺流程图,设计若干问题,检测学生本节课学习情况。
Ppt:展示铝土矿制备金属铝的工艺流程的图片。
【设问】若干问题
【演示实验】向Na[Al(OH)4]溶液中通入CO2气体,观察现象,分析原因,写出相应的化学方程式。
归纳总结:铝三角。
【课堂小结,布置作业】
让学生回顾本节课的内容,整理笔记,让学生班长对本节课的学习情况进行点评。
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