对教师崇拜的毁灭

记得我们读小学在课堂上回答不出问题的时候，老师就批评说：“你们是小和尚念经，有口无心。”意思大概是读了书，却没有用心去读吧。

我不知道别的小孩子当时是怎样的，反正我对一篇文章划分大块，每一块表达的意思，到最后概括中心思想一头雾水。这种困惑一直从小学延续到中学，慢慢地，我对语文老师有一种朦胧的崇拜，认为他能用几句话说出一篇文章的中心思想，很了不起。直到有一天，一件小事，彻底毁灭了我对语文老师的崇拜。

那是有一次上语文课前，老师把教案等放在讲台上就外出了，估计有其他事情。因为离上课还有几分钟，我走到讲台上，不敢翻开老师手写的教案，但看到除课本外还有一本牛皮纸封面的《教师参考书》，就拿那本书看看里面究竟是什么内容。一翻开，把我惊呆了，原来老师讲的分成几大块，课文的中心思想等，《教师参考书》里全部有。我像做贼丝的以最快的速度记下了即将要学的课文的几大分块，中心思想等内容，好应付老师上课的提问。

开始上课，我根本听不进。看到老师将课本，教案，教师参考书全部翻开摆在讲台上，我想，我要是有教师参考书，可不可以站在讲台上上语文课呢？

接着，老师像往常一样提一些分几大块、概括中心思想之类的神秘兮兮的问题。我马上举手，老师有些惊讶，因为以往老师提问时我总是低着头回避。得到老师的许可后，我起立把刚才在教师参考书上看到的答案复述了一遍。复述完后，老师点头，还表扬我概括得不错。

不知道老师是真表扬，还是假表扬，因为以往被动站起来回答问题时，不是低头挤不出几句话就是结结巴巴的与标准答案大相径庭，这次破天荒举动举手回答问题，而且说出的几乎是标准答案，怎么作为老师没有感觉到其中的怪异？