学生素1质差的根1源分析——老师们在一起经常感叹现在学生的素1质1差,还把现在的学生和过去的N年前的学生相比如何如何,也许是为了增加说服力,还把现在学生与自己的学生时代相比,如何如何。我作为老师,也有同感,感到如今的学生普遍不好学,公1德意1识淡1薄。与很多老师不同的是,我从不抱1怨。举个例子,假如公交车开到站台,站台上没有一个乘客,公交车还是按时开走。同理,上课没有一个学生听讲,我还是按照教学进度讲下去。什么,我没有责1任1心?我只能这么回复,国人很大的毛1病就是脱离权1利和义1务谈所谓的道1德,公交司机有要求乘客上车的义1务吗?公交司机有延长时间等待乘客的权1利吗?再来分析一下学生素质差的根源。其实我们这一代人与现在这一代年青的学生相比,表面上看,是好学些,公1德似乎也好些,但是注意,仅仅是表面上看,究其本质,我们这一代人素质谈不上比现在这一代年青人好,甚至更差。我们这一代,选择面很窄,绝大多数人唯有读书这一条路才能改变生1存处1境,所以我们那个时候的好学并不是真正的好学,而是因为改变生1存处境。君不见,因为好学的目的是改变生存处境,所以无形中被洗1脑了也不知道,我们这一代人虽然努力读书的很多,但是大1脑1被洗得脑1残的也多。至于我们这一代的公1德意识,那是因为更加奴1性的结果,并不是现代意义上的公1民道1德意识有多少。当今这一代的年青人,因为选择相对多了,奴1性环境也稍微宽松些,所以很多学生没有把读书当回事,到学校的目的也是先玩几年再就业;奴1性环境稍微宽松的情况下,没有现代公1民道德1教育,自然公1德意识淡1薄。总而言之,学生的素质差,包括我们那一代的学生素质也不见得好,完全是制1度原因,并非人1性有多大的改变。改变学生素质差的情况,空洞的道1德说教毫无作用,只有合乎现代文1明的制1度激励和约束。
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