学生素1质差的根1源分析——老师们在一起经常感叹现在学生的素1质1差，还把现在的学生和过去的N年前的学生相比如何如何，也许是为了增加说服力，还把现在学生与自己的学生时代相比，如何如何。我作为老师，也有同感，感到如今的学生普遍不好学，公1德意1识淡1薄。与很多老师不同的是，我从不抱1怨。举个例子，假如公交车开到站台，站台上没有一个乘客，公交车还是按时开走。同理，上课没有一个学生听讲，我还是按照教学进度讲下去。什么，我没有责1任1心？我只能这么回复，国人很大的毛1病就是脱离权1利和义1务谈所谓的道1德，公交司机有要求乘客上车的义1务吗？公交司机有延长时间等待乘客的权1利吗？再来分析一下学生素质差的根源。其实我们这一代人与现在这一代年青的学生相比，表面上看，是好学些，公1德似乎也好些，但是注意，仅仅是表面上看，究其本质，我们这一代人素质谈不上比现在这一代年青人好，甚至更差。我们这一代，选择面很窄，绝大多数人唯有读书这一条路才能改变生1存处1境，所以我们那个时候的好学并不是真正的好学，而是因为改变生1存处境。君不见，因为好学的目的是改变生存处境，所以无形中被洗1脑了也不知道，我们这一代人虽然努力读书的很多，但是大1脑1被洗得脑1残的也多。至于我们这一代的公1德意识，那是因为更加奴1性的结果，并不是现代意义上的公1民道1德意识有多少。当今这一代的年青人，因为选择相对多了，奴1性环境也稍微宽松些，所以很多学生没有把读书当回事，到学校的目的也是先玩几年再就业；奴1性环境稍微宽松的情况下，没有现代公1民道德1教育，自然公1德意识淡1薄。总而言之，学生的素质差，包括我们那一代的学生素质也不见得好，完全是制1度原因，并非人1性有多大的改变。改变学生素质差的情况，空洞的道1德说教毫无作用，只有合乎现代文1明的制1度激励和约束。