教材《气温与降水》的教学处理

上教版七年级地理教材《气温与降水》教学处理

由由中学金昌全

体现二期课改精神的新教材已经应用多年了，在教学《气温与降水》过程中，为了让学生更好地学习我国气温与降水的分布规律，我采取了变更教学顺序，加入必要的低难度地理知识，大大降低了教学难度，缩短了教学时间，提高了教学效率，一己之见，请赐教。

教材中《3.2降水分布》内容只要求学生一举专题地图读图后分析出降水的分布规律是：“东南多、西北少。夏季多、冬季少。”的现象，从图上信息到实际表象的分析，没有要求学生知道原因，教材编写时可能考虑到学生的年龄特征和认知能力的问题，没有追问原因，其实在这里花一刻钟讲清“我国东部地区锋面的移动规律”作为预备知识，对后面学习“降水”和“季风”就顺理成章了，当然避免引入“锋面雨”的概念，只要讲述夏季风性质和进退规律，“夏季风来自海洋温暖湿润”；“夏季风五月到达南岭，六月到达长江流域，七八月到达华北东北，九月退到长江流域，十月份退出我国大陆”。

《降水》的教学：夏季吹偏南风，说明夏季是从海洋吹向陆地的风，含水汽较多，温暖湿润。从东南首先登陆，“夏季风五月到达南岭，六月到达长江流域，七八月到达华北东北，九月退到长江流域，十月份退出我国大陆”。南方暖湿气流控制的时间长，所以降水多，北方南湿气流控制时间短，降水时间短，所以降水少。东部地势低受到夏季风影响，降水多，西部受地形影响，再说也远离海洋，“春风不度玉门关”，所以西部降水少。再结合《中国年降水量图》分析得出“东南多西北少”。就把“季风”调到了“降水分布”前面了，将“降水的时间分布规律”调到了“空间分布规律”前面了，这就为后面的教学全部扫清了障碍。