不得不说，荟同学校（Whittle School & Studios）是一所能给人惊喜的学校。
去年11月，“爸爸真棒”记者曾对荟同学校全球副总校长霍近思（Jim Hawkins）进行了专访，当时，对这所顶配国际化学校的印象是：
耶鲁大学前校长、加州伯克利大学前校长、英国哈罗公学前校长……每一个都是全球教育泰斗级人物。
以中国国家课程为中心，吸收全球最优秀课程之长，包括瑞吉欧教育，新加坡数学，美国国家研究委员会的新一代科学教育标准 (NGSS)，美国社科课程目标 (NCSS)……
未来10年，荟同将在全球多个主要城市建立校区，学生可以自由穿梭不同文化。
9月2日，备受瞩目的荟同深圳校区终于拉开神秘面纱，成为荟同全球第一所开学的学校，迎来数百名从幼儿园到中学的新生。9月5日，荟同华盛顿校区也紧随深圳荟同的脚步，盛大开学。
荟同的真实教学生活更是让笔者惊喜不已：每周都有一天“X-DAY”，学生不在课堂上课，而可以自由探索兴趣实践；有机会和美国NASA连线、向世界小姐学习演讲、和全球专家一起思考解决问题的方案；每个学生有一名导师，每天一对一进行导师会谈……
▲荟同深圳校区开学典礼
而深入了解后才知道，不管是汇集世界精华的课程、一对一的个人导师系统，还是触角抵达全球的资源，都是为了荟同这个“理想毕业生”模型而服务的：
在荟同的作文修改课上，我们看到学生指着老师的课件说，“老师，你有一个字写错了”。而毕业于清华大学中文系、有5年教育经验的冯军鹤老师轻点鼠标，变魔术般地将文字进行了调整，将错别字转换成一首引入入胜的诗
8年级中文课上，有中国人民大学古代文学博士学位的王正老师布置了阅读作业——茨威格的《一个陌生女人的来信》。班上同学开玩笑地发表读后感：“这里的女主角，简直是茨威格的‘私生饭’嘛！”如此接地气的解读，瞬间拉近了经典作品和“00后”之间的距离，让他们认识到，人类的感情本就是相通的
而在一堂科技说明文写作课上，毕业于圣三一大学的严晓旭老师把大部分的时间都交给了学生，要求他们共同完成小组项目，撰写太阳系、机器人等科技说明文，并当众展示成果。在促使学生主动探索未知领域的同时，也锻炼了他们如何有效分工、通力合作、搜集材料等能力，以及思辨和口头表达能力
上面这些有意思的课堂片段，体现了荟同课程的亮点：中西融合。
虽然学习目标按照中国教育部课纲要求设计，学习内容也主要围绕部编本语文教材，但荟同的教法有很多创新，比如积极运用项目式、跨学科、体验式学习等理念和方法，并且把国外优秀的课程内容结合进来。
在过去4年里，荟同的教育设计团队和老师多次探访世界各地顶尖名校，包括人大附中、北大附中，英国的伊顿、哈罗，美国的安多福，新加坡UWC，以及美国西海岸和北欧的新型学校……吸收全球最优秀的实践与课程之长，并与哈佛课程再设计中心一起，设计出既尊重当地文化，又力图满足新时代全球教育需求的课程。
正是因此，荟同的课程汇集了全世界最顶尖课程体系的精华。“过去，书本是我的世界；而在荟同，世界就是我的书本。”
荟同的课程系统
幼儿园阶段：荟同课程采用意大利瑞吉欧教育模式；
义务教育阶段：以中国教科书为主，落实中国国家课程标准，荟同课程采用主题式项目组课程模式，同时采纳世界各地的最佳教学方法和原则，包括美国国家研究委员会的新一代科学教育标准 (NGSS)、新加坡数学、澳大利亚数学 (ACARA)、美国社科课程目标 (NCSS)、国际教育技术协会 (ISTE)，并融入了与哈佛大学课程再设计中心合作开发的核心素养。
高中阶段：主要采用美国私立学校课程（包括相关的AP课程），融入英国导师制。
创新的学习方式切实落实在了荟同每天的课表中。在校的每一天，孩子们都将体验三种不同的学习模式：
核心学科学习。包括两大基础学科：语言和数学；
跨学科课程学习。包括STEM、人文及创意艺术设计，通过项目式学习和综合学科应用巩固知识和技能；
体验式学习。在每周的拓展日，利用课堂所学，对所在城市比如深圳的各个领域进行研究和实践。
👇上下滑动看荟同幼儿园-中学课表👇
个性化的自主发展
每个孩子都有一名专属导师
在荟同，不倡导大量知识灌输的同步教学方法，而是强调全新的个性化教学模式。学生会在导师、任课老师、家长和自身经验的引导下，根据个人兴趣爱好，开拓出一条独一无二的成长之路。
具体做法有：
👉个人导师系统
要成功实施个性化教学，关键是老师要充分了解每个孩子，不仅关注他们的学业情况，还要发现孩子的兴趣爱好和特长，关注他们的人格发展。
对此，荟同把师生一对一时间段纳入了学生的日程安排，几乎每天都有导师会谈环节，荟同称其为“神圣不可侵犯“的时间，确保每位学生从入学到毕业都能全程享受个性化的辅导、关怀。
幼儿园和小学：班主任将兼任导师角色，成为学校中最了解孩子的人；
初中：每十至十二名学生将分配一名导师，一对一时间增加，帮助学生应对青春期挑战；
高中：学生们将过渡给高年级导师团队，帮助学生准备大学申请；
▲荟同导师角色
导师的任务除了作为家长和学校之间的联系，更重要的是保护学生的探索求知欲，帮助他们更好地管理自己的学习，以及指导他们全球交换和各类课外活动，规划未来的大学和职业生涯等。
👉每个人按照自己的节奏学习
个性化教学的另一个重要做法是，让学生按照适合自己的速度学习，以学习阶段而非年龄来衡量学习进度。学得快的学生可以探索超越当前年级水平的知识。
课表中，有专门的“加强学习时段”。在这个时段，学生既可以查缺补漏，也可以针对某个学科进行进阶学习。学校会提供各类学习资源，包括与教师的一对一辅导、多媒体学习，以及线上作业等。
👉鼓励学生追逐个人兴趣和梦想
荟同会根据学生的爱好规划个性化的课程，即每个学生都会有一张独一无二、量身定制的课程表。
荟同有公共通式教育的课程，同时还会有个性化的课程，让学生真正拥有自主选择权和充足的时间，选择学习自己喜欢的课程和项目，比如演奏乐器、绘画、写作、戏剧、探索科技或是创业的想法。
“学生希望成为怎样的人，我们就用最好的资源去支持他。学生不能成为流水线上的产品，在荟同我们尊重和欣赏学生的个性，同时帮助他把自己的长板变得更长。让课表围着学生转，而不是学生围着课表转。”
个性化教学VS荟同的大学申请辅导
个人导师制和让学生发展兴趣爱好的个性化教学，在学生申请大学时，会极有助力。
荟同用15年扎实学习为学生的大学申请提供了知识的“广度”；而学生通过个性化教学方式，持续不断地发展自己的特长爱好，满足申请的“深度”。这种“深度”无法通过在校最后一年的突击补习来“伪造”，必须是学生真正热衷并且数年来一直不懈追求的，这是荟同的强项。
而荟同现有领导团队的教育及职业背景覆盖了世界排名前20大学中的80%，且在不远的将来会达到100%，为学生带来顶级大学的一手资源，并起到牵线搭桥的作用。
全球化的社会参与
被一所荟同录取
相当于被全球的荟同录取
“社会参与”这个毕业生目标，则是通过各种活动，唤醒学生对社会的责任感、同理心，以及做全球公民的意识；同时激发学生的好奇心、领导力、团队合作精神等。
👉每周一天的X-Day
每周的课表中，荟同都将安排出一整天（称为X-Day），学生不在课堂学习，而进行各种各样的探索和拓展活动。
比如新学期开学后，2年级学生在X-Day参观了《故宫里的海洋世界》展览，并搜集绘画元素，在之后的课上创作海洋生物抽象画，开拓艺术设计思维。
3年级学生在课堂上学习热带雨林的三个层次，探讨热带雨林的作用，各个层次动植物的生长条件，以及破坏热带雨林带来的危害，并设计形态各异的热带雨林。到了周三的X-day，他们前往深圳“青青世界”，亲身感受人工模拟的热带雨林。
9年级学生则在X-day上运用设计思维做了自己的棋盘游戏，反思设计过程，并不断调整自己的成果。与此同时，他们还在过程中学到了如何有效利用自己的时间，以及沟通交流的技巧。
👉城市课堂
荟同的学生会以深圳及其他城市为课堂，采用项目制的方式，运用所学技能、知识，参与城市设计、解决民生问题和社区服务工作，学会如何与他人相处、如何解决问题以及如何处理环境与个体的关系。
👉全球交换项目
未来十年，荟同计划在多个重点世界城市打造校区，所有的校区共同形成一个全球互联的教育网络。也就说，学生被一所荟同学校录取，即相当于被全球其他荟同录取。
除了在深圳，荟同还鼓励学生就读期间到荟同全球校区进行国际交换，包括：
这意味着，学生们有机会在毕业前亲身体验不同国家的不同文化。这个特色体验将有可能改变学生的世界观，并影响其一生。
超越课程之外
荟同有哪些丰富资源？
在主课程表之外，荟同还会提供各种学习项目，供学生自由选择。主要分为工作室（Studios）和卓越中心（COE）两大类。
荟同学校的英文全称为“Whittle School & Studios”，School（学校）自不必多说，而具有开创性的Studios（工作室）则体现了荟同对于现代教育的一个重要认知——学习不应受到课堂时间和校园空间的局限，而荟同工作室，就是给学生更大的探索空间，去发现自己的兴趣和热情。
新学期，深圳荟同为学生提供了近30门工作室课程。
比如NASA太空学校，在为期8周的太空种植课程中，深圳荟同的学生有机会与NASA教育工作者以及HASSE（休斯顿太空与科学教育协会）的老师们定期在线互动——每周三早上，他们都会连线NASA，与团队头脑风暴，设计太空植物生长空间，并动手搭建产品原型验证自己的设想。
在公共演讲和展示课程上，深圳荟同还邀请2018年中国世界小姐、哥伦比亚大学毕业生来给孩子们上公共演讲课。
除此之外，学生还可以顾自己的兴趣选择小语种（拉丁语、西班牙语、日语等）、运动竞技（壁球、篮球、网球、游泳、巴西柔术、帆船等）、文学历史（中文思辨、诗社等），以及计算编程、莎翁戏剧、音乐等项目。
荟同的每个校区都会有一个“卓越中心”。学生将在这里与导师一起，深度专注地探索自己感兴趣的领域，打造个人作品档案；与全球一流的专家交流学习，为世界上亟待解决的难题提供解决方案。
比如，在深圳荟同的卓越中心，学生将会了解机器人与工程创新等领域；在华盛顿的卓越中心，可以学习国际关系和外交。荟同的学生还能通过互联网接触到荟同全球所有卓越中心的专业课程。
这么多独特的课程和资源，有赖于强大的师资和管理团队去实现。而荟同的师资是笔者见过近几年新开学校中，配备最多最完整的一所。
看荟同全球管理团队，更有来自耶鲁、加州伯克利、英国哈罗公学等名校的校长。他们带来的名校管理经验、理念和大量资源，非寻常学校能匹敌。
而这次荟同深圳校区的团队可谓群英荟萃，有来自人大附中的前教学副校长沈献章先生，武汉实验外国语的创校校长李茵女士，曾是英国公认学术最优秀的威雅公学前校长Rhiannon Wilkinson等等。
另外，共约150名来自国内外知名学校的专职教师员工经过严格的层层选拔（其中外教占40%），加入深圳荟同。据“爸爸真棒”了解，每位老师都至少经过6个步骤的考试，其严格程度不亚于任何一家世界顶尖的机构：
①由团队不同成员进行多次深入面试，评估申请人学科专业知识等各方面能力；
②各种量化评估，测定申请人的语言精通程度、写作能力和教学技术；
③推荐信；
④推荐人调查；
⑤背景调查；
⑥现场或视频试讲；
更关键的是，荟同为教师提供大量的培训，包括长达五周的入职培训和持续职业发展培训，以及广泛的职业发展空间。这对所有的好教师都非常有吸引力。
▲荟同的老师在为孩子们上课
世界的变化已经天翻地覆，而教育的变化却并没有同步。
“老师讲昨天的知识，培养今天的学生，却要面对一个未知的、瞬息万变的未来。学生坐在一成不变的课堂里，等离开后才发现，自己所学和社会所需之间，存在着巨大的鸿沟。这是一个全球共性的问题。”
荟同全球交换项目校长李茵女士的一番话，道出了荟同学校希望做出的变革：要使用现代的教育方式和内容，要跟上未来所需；学校教育除了教学，不能忽视对孩子独立人格，批判性思维，以及心理、情感和社交能力的培养。
这也让笔者对这所全新学校充满期待。
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