北京学段培养有了“六字诀”：玩、慢、宽、活、高、新

学前“玩”起来

严禁“小学化”，孩子爱上幼儿园

郭先生家的儿子多多今年在朝阳区的一所幼儿园读大班。自从教委严查幼儿园“小学化”后，幼儿园的教学内容发生了不小的变化。“以前老师会教孩子写字、认拼音、做算术题，但是现在类似的课程几乎没有了。”郭先生坦言，教委的相关举措，正是给孩子和家长“松了绑”。

从２０１２年、２０１３年连续下发专门文件要求“幼儿园不得以各种名义对孩子进行强化训练”，再到２０１５年“问责式”严禁幼儿园“小学化”，北京市教委大力推进学前教育改革。北京２１世纪幼儿园园长朱敏认为，学前只有孩子快乐“玩”起来，其内在的潜能才能被挖掘。当下市教委正是对学前教育的发展给出了硬性导向。

小学“慢”下来

“零起点”教学，学生享受教育“慢慢”长大

去年９月新学期伊始，北京市教委组织专家深入全市多个城区的多所小学，严格要求各学校坚持一年级“零起点教学”。此外，北京市教委连发“减负令”，取消“统测”，并引入高校师资及社会力量参与小学音体美教学。如此一来，孩子们直接感受便是“作业少了”、“有更多时间做自己感兴趣的事”了。

朝阳区芳草地国际学校的赵逸飞便是利用课余时间炼成“汽车小达人”。“‘零起点’教育就是要给孩子注入拔节成长的基因。如果把人生看做‘一’，成长的每个阶段就是在‘一’后加零。”史家小学校长王欢认为，小学教育“慢”下来，就是给孩子们打造一个适合他们自由成长的环境。

初中“宽”一些

中考改革，把学生从考试中解放出来

以中考“指挥棒”撬动中学教育体系的诸多环节，是北京市教育改革的一大特点。从降低中考难度到扩宽中考考试内容，从提高中招名额分配比例到扩宽中考生的各种升学渠道，北京市教委的改革都在释放同一个信号：要通过改革考试，把学生从单纯的应考中解放出来。

而与之相应的则是，学科改进意见让学生学得更“宽”，通过“四个一“工程、社会大课堂，开放性学习计划、翱翔计划等一系列举措，给学生打造展示和发挥的空间。对此，北京市大峪中学校长曹雁雁表示，未来学校在课程设计上更侧重让学生广积累、多实践。

高中“活”起来

高考高招新政，学生有了更多选择

２０１５年，北京市高考高招改革可谓“破冰”之举。知分填志愿、政策性加分瘦身、出台“农村专项计划”，各种改革举措都预示着高中教育将摆脱“题海战术”，为不同类型的学生提供多样化的个性选择。

例如，经过资源统筹，北京市优质普通高中将与艺术院校合作，进行零起点艺术教育，高中毕业后经高考可进入“双培”及“外培”计划。而这些名额将分配给全市的每所初中校。“学生选择多样化了，未来的高中教育必然在学校治理结果、教育教学等方面走向灵活。作为教师，我们需要做的是为学生量身定做更多的个性化教育。”北京市１０９中学历史教师赵静东表示。

职教“高”起来

贯通培养打破学历“门槛”

从２０１２年起，在高职院校五年制一贯培养和单考单招的基础上，北京市教委大力度推进“３＋２”等中高职衔接模式。２０１５年，北京再次发力，开展高端技术技能人才贯通培养试验，由示范高中、中高职、国内外高水平大学一体化培养学生。未来，北京还将加快推进高职院校分类考试，实行“文化素质＋职业技能”的考试评价方式。考生如果参加了分类考试，并且已经被确定录取之后，可以不参加高考。

对此，北京求实职业学校书记吴少君认为，北京职业教育改革给予了学生更大的选择空间和更多的上升渠道，大大减轻了“千军万马过独木桥”的竞争压力。这也是现代教育体系应有的格局。

大学“新”起来

市属高校学生可去中央高校“访学”

小曲（化名）是延庆三中的一名学生。因为平时成绩总徘徊在一本线左右，小曲对考入部属重点高校并没有多大的信心。如今，北京市教委启动北京市属高校与在京中央高校共同培养优秀学生的“双培计划”、与海（境）外名校共同培养优秀学生的“外培计划”以及以提高学生实习实践和科研创新能力为目的的“实培计划”。小曲觉得自己也有了走进部属高校乃至出国留学的机会了，因此斗志满满。

据北京市教委负责人表示，“双培计划”和“外培计划”名额分配采取的是各区县平均的方式。郊区学生人数较少，无疑将获得这一政策的倾斜性支持。

（文章来源：现代教育报 文/刘钰 图片来源网络）

转自公众号现代教育报