老师说孩子的作文基本就是记流水账，家长急在心里却又无计可施。的确，很多孩子在一开始写文章时，都会有一个这样的问题，甚至有的孩子到了初中、高中，还是一写文章就容易写成流水账。整篇文章读下来，平淡无味、没有重点、甚至啰里啰嗦。
于是我叫朋友把孩子的作文拿了一些给我，也和孩子聊了聊。她和如今绝大多数孩子一样，写作文时，在叙述或描写时，将内容事无巨细地表述出来，使得文章的内容没有重点，主题不够突出。还有一种情况，写作文时像录音机一样，把大事小事全都记下来，毫无紧要的一件事，也能写上一两百字，让读者根本找不出他重点要说什么。还有一点就是，多阅读难道真的没用？答案是否定的，老师建议是没错，孩子的阅读却是无效的。为什么？很显然，孩子阅读量虽然够了，但是孩子基本是看了就忘了，在阅读的过程中根本没有任何批注和好词好句的积累，更别说写作方法的学习。那么怎么才能更加有效的提高写作能力呢？我以朋友孩子的作文为列，讲一讲写作当中一些方法。
我们且来看以下这篇题为《上中学的第一天》的作文： 我在兴奋和焦急中终于盼到了天亮。我匆匆洗漱完毕，然后吃早餐。早餐过后，我便开始催促爸爸，让他带我去报名。于是爸爸就带着我去报名。在报名时，我羞答答地低着头，所以没有注意老师的长相。 下午，我又一次来到学校，准备四处参观参观，熟悉一下这里的环境。我一踏进校园，踏进这块神圣的土地，就看到一片生机勃勃的景象：这里鸟语花香，绿树成阴。 和同学们互相认识了一下。我们在谈笑时，我们的班主任老师——蓝老师走了进来。他是那么年轻。他给我的第一印象是严肃而又不失和蔼。接下来，我们发了新书。我先把它们写上名字，然后粗略地翻了一遍。之后，蓝老师便向我们讲解了学校的一些规章制度。大约五点半的时候，放学铃响了，我立刻向家里冲去。 晚上，我躺在床上，感慨万千：“这是初中学习生涯的第一个学期，是一个新的起点，我一定要在这一个学期里努力学习，奋发图强，为初中学习打下坚实的基础。”
这是朋友孩子的一篇作文，也是非常典型的“流水账”作文。它以时间为序，逐一交代了一天的事件，很明显的“内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次”。就这篇作文而言，我告诉孩子，在写作文的时候，先思考这篇文章的一个主体结构，要弄清楚自己要表达什么，而不是简单的说一件事情就完了。具体可以分为以下几点：
1、叙事时，对事情的起因和结果只要交代清楚了就可以了，不用写得太详细。
2、事件发展经过要作为作文的重点进行详细描写，不能一笔带过，这是全文的重点部分。
3、叙述过程要做到有详有略、重点突出。
4、注意细节描写，和自己心里活动。
后来，朋友告诉我孩子进步比较大，在听过我的建议之后，她让孩子把那篇《上中学的第一天》重新写了一次，和之前相比有很大改观。我们可以看一看。
改动过后的作文： 一走进这个校园，望着一栋栋高大的楼房和一张张陌生的面孔，我的心怦怦地跳了起来。偌大的校园，一个人也不认识，还真有点儿害怕。 在家时曾要求爸爸妈妈送我到校，可他们就是不同意，说是让我自个儿锻炼锻炼。我好不容易找到了教室，里面已经坐了许多同学。我刚要进去，但一看那么多人，吓得不禁后退了两步。不知是谁从后面推了我一下，我才极不情愿地低着头匆匆走了进去，在角落里找个座位坐下，便再也不敢抬头。 上课时，老师进来点名。我发现老师每念一个同学的名字时，大家都好奇地看着他（她）。我从小就怕被人看，一看我就脸红心跳、手足无措。我又一次紧张起来，心里祈祷着：“上帝保佑，大家千万别朝我看……”可偏偏事与愿违。“孟娟娟！”老师一念我的名字，竟然一下子站起来两位女生——我还纹丝未动呢！教室里顿时笑声连天，我则又想笑又害怕。这下可热闹了，这么多孟娟娟！我正想着，老师说：“我们班流行孟娟娟！还有一位未现身呢！”同学们立即搜寻到了犹豫不决的我。几十道目光齐刷刷地向我射来。我恨不得找个地缝儿钻进去躲起来。 瞧，这就是我上中学第一天的情景，现在回想起来还觉得好笑。
这篇作文明显比上一篇要好很多，它文章的字数和上一篇的差不多，但它给我的印象则要清晰得多——作者选择上学第一天的“害怕”作为重点来写，这是一个重要原因。有多处的细节描写和心理描写。
这篇作文里成功的细节描写有两处：
一是作者走进教室的那部分。在这部分里，“吓得不禁后退了两步”、“极不情愿地低着头匆匆走了进去”、“在角落里找个座位坐下”、“再也不敢抬头”等动作、心理的细节描写，逼真而生动地呈现了作者的“害怕”；
二是老师点名那部分，作者在心里祈祷同学们不要朝自己看以及被点名时不敢站起来等细节，将作者的“害怕”呈现得更为具体和饱满。
孩子根据建议很认真学习写作，阅读习惯也有所改善，作文批注上也不会出现记流水账的批语，相反的是更多老师的夸赞。老师经常当着全班的念她的作文，作为同学们学习的榜样。这也让孩子越来越有自信，学习也是更带劲，参加过几次征文大赛都拿到过奖项。
在学习中，只要找对方法，那么学习未尝不是一件乐事。
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