《合欢树》教学实录

师：今天，我们一起来学习当代著名作家史铁生的一篇散文《合欢树》。关于史铁生，大家应该不陌生，他是我们作文中的常客。在这里我有关于他的几张照片展示给大家，你们能看出什么共性和不同。

（图片略）

生：他坐在轮椅上，一直在笑。

生：年龄不同。

师：有人评“史铁生是最爱笑的作家”，他从二十一岁生日这一天住进医院，从此再也没有站起来，直到2010年逝世，他在轮椅上整整38年，而且后来因为尿毒症，只能靠常年透析维持生命，饱受身体伤残苦难。是一种什么样的力量让他在苦难中微笑着去唱生活的歌谣呢？或许《合欢树》能给我们一些答案吧。

师：大家已经预习过文章，能概括一下文章的主题吗？

生：写的是母爱。

生：还有儿子对母亲的思念。

师：不错。文章题目为“合欢树”，定和母爱有隐秘的联系吧。“合欢树”在第几段出现？

生：第七段。

师：那么前六段是怎样书写母爱的呢？是一些轰轰烈烈的大事吗？

生：不是，通过一些小事，细节。

师：是的，母爱其实就是一堆堆不起眼的细节。现在大家来品读细节，感悟母爱。从1-6段，找出令你感动的一处细节，加以赏析，它为何打动你。一会大家交流。

生：第二段的“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀！’幸亏我伤口好起来，不然她非疯了不可。”母亲惊惶时间很长，几个月，昼夜守护，而且有自责之意。

师：你揣摩一下感情，能把母亲的话读出来吗？

生读。

师：很好。注意母亲的语言，她一换药就重复同一句话，换药次数很多，肯定也重复了很多次。一个人老是不断的重复同一句话，说明什么呢？

生：精神上受了刺激。

生：老了。

师：很有道理。母亲是一开始就老了，不年轻了吗？

生：不是。在第一段中很年轻。

师：哪位同学从第一段中找到了相关细节？

生：第一段中，我十岁那年，最后一句写到“她正给自己做一条蓝地白花的裙子”，说明母亲很爱美，爱打扮，还年轻。作者也说他母亲聪明，是世界上长得最好看的女的。

师补充材料略

生：母亲和我争谁的作文写得好。

师：作者那时多大？

生：十岁。

师：一般我们同学得奖回家会得到家长的表扬吧。而这位母亲好像不太会做家长哦，你从这件小事看出这是一位怎样的母亲？

生：好强争胜，童心未泯。

师：你能把这里关于母亲的语言读一下吗？

生读。

师：母亲的性格前后发生如此大的变化，这是什么手法？

生：对比。

师：为什么母亲发生这种变化？

生：作者双腿残废了。

师：是的，这是史铁生的灾难，更是母亲的灾难。面对苦难和不幸，母亲表现出的惶恐不安和治好我的腿的希望，甚至超过了史铁生本人。请同学继续品读细节。

生：第三段“我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。”这个细节写母亲在对治我的腿绝望后，对我写作寄予希望。“到处”去借书，“顶着雨或冒了雪”推我看电影，说明母亲用心之深。

师：我想问大家一个问题，猜想一下，当史铁生的母亲冒雪推他去看电影的时候，心里是快乐呢还是悲伤？

生：快乐。

师：为什么？

生：因为他开始写作，母亲心里有了希望。

师：大家读懂文章了。史铁生有一篇散文《看电影》，里面确实写到“我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，惟朦胧地都怀着希望。”他们怀揣希望的时候是快乐的。

师：大家知道史铁生的母亲在为儿子做这些事情的时候是怎样的身体状态吗？

生：生病。

师补充材料，让学生齐读。(略)

师连续发问：母亲重病缠身，有没有告知儿子？还争强好胜吗？还有心思去给自己做蓝底白花的裙子吗？

生：没有。

师：可她心里只有儿子。有这样一个残疾的儿子，让她死不瞑目啊。

材料略。

师：细节品读，我们告一段落。接下来看这棵合欢树，文章集中写合欢树的是那一段？

生：第8段。

师：合欢树和母爱什么关系？仅仅因为母亲种的吗？

师：请同学们仔细阅读这一段，结合全文思考屏幕上的问题。

生读。

师：大家四人一组讨论一下。

生讨论交流。

生：母亲种合欢树寄托着一种希望。她希望合欢树长大开花。

师：这和母爱什么关系呢？和作者什么关系呢？

生：母亲培育合欢树的过程就像照顾儿子的过程。

师：能具体阐述一下吗？

生：第二年合欢树没有发芽，相对应的是作者两条腿残废了；第三年合欢树长出叶子，相对应的作者想写作，母亲充满了希望；合欢树开花长大，相对应的是作者作品获奖。

师：所以，从母亲的角度，合欢树相当于什么？这是一种什么手法？

生：儿子，他们都是在母亲的呵护下由弱小到强大，是象征手法。

师：这样这篇文章到处都是树影了。对儿子来说呢？

生：也是象征，因为母亲不在了，它象征着母爱。

师：很好，双重象征。既然合欢树是母爱的象征，文章中却多次提到作者不愿意去看那棵树，不愿意去母亲住过的小院，为什么？

生：作者不忍心去看，怕睹物思人，再次陷入失去母亲的痛苦。

师：说的太好了。

师：不忍触碰的伤痛，可见痛之深。

师：我读到了不同版本的《合欢树》，里面有个别地方不一样。比如

材料略。

你更喜欢哪一句呢，为什么？

生：第一句。第一句文字更温暖、朴实，而且强调出母亲对我抱了希望。

生：第一句，文章一个成语也没有用，语言平实。

师：作者对母亲的感情够深刻了，可是语言清淡悠远，朴素自然，这是史铁生作品的一大特色。正如舒婷在《思念》中写道“也许藏着一个重洋，但流出来的，只是两颗泪珠。”

师：悲剧的震撼力不在于嚎啕，不在于撕心裂肺，而在于将这种强烈的疼痛以悄无声息的唯美的形式呈现。文章没有选择轰轰烈烈的大事来写母亲，而是通过一些小事，通过一棵合欢树，以小见大，来表达对母亲的深深思念。

师总结：学习完这篇文章，大家对母爱应该有了更深的理解。这个星期天是母亲节，孩子们，用你们的方式去表达自己的爱吧，趁双亲还在。

在音乐中结束该课。