近几年来的高考作文试题——尤其是全国卷作文题——在命题上有一个显著的特点，这就是题目所蕴含的中心话题都十分宏大。比如2017年高考全国2卷作文题蕴含的中心话题是“中国文化”，2018年高考全国3卷的作文题蕴含的中心话题是“中国的发展”，2019年高考全国2卷作文题蕴含的中心话题是“青年人的使命与担当”，2020年高考全国2卷作文题蕴含的中心话题是“人类命运共同体”。
面对如此宏大的题目，考生在写作时，必须运用“化大为小”的技法，从一个比较小的角度切入，寻找材料，构思立意，这样，才有可能把这类作文题写实、写深、写透、写成功；否则，作文呈现出来的面貌绝对是“假、大、空”，而这样的作文注定是失败的。
那么，考生在构思立意时，如何去做方能把这类宏大的题目的“化小”呢？这里，笔者介绍三种常用的技法，希望有助于各位考生。这三种技法是：成分添加法、题目细化法和设问构思法。
一、成分添加法
这是大题小作法最常用的方法，几乎所有的大题目都适用此法。具体做法是：审题时，尝试着在题目所蕴含的中心话题前、中心话题后或中心话题前后，根据自己选材范围的需要添加修饰、限制或其他成分的词语，从而使文章选材范围的指向更明确、更具体、更集中。
例如，以“感动”为话题作文，可以在话题前面添加成分，拟写出这样的一些标题来：收获感动、拒绝感动、学会感动、心灵的感动、因爱而感动、昨日的感动、成功源于感动、爱是一种感动等等；也可以在话题后面添加成分，拟写出这样的一些题目：感动——心灵的响应、感动是一种能力、感动是一种养分、感动是一笔财富、感动中国、感动你我等等；还可以在话题前后添加成分，拟写出这样的一些题目：生命因感动而精彩、人生在感动中走向成功、将感动融入行动之中等等。
运用成分添加法，不仅可以使文章的立意更加集中鲜明，也可以使文章的切入点更小、更细、更确切，从而使文章选材的范围也更清晰，有利于学生迅速调动素材积累和情感体验，快速地构思成为。
二、题目细化法
构思立意时，将大题目或话题切分成若干个子题目或子话题，从中筛选出最适合自己的、最契合题意的角度去写作。例如，以“关注”为话题作文，可以将关注的对象划分为人、事、物、理四大类，根据写作需要将题目或话题的范围锁定在具体的人、事、物、理上。比如同样是关注人，既可以关注个体，也可以关注群体；既可以关注教师，也可以关注打工者；既可以关注运动健将，也可以关注科技人才，等等。同样是关注事，既可以关注身边小事，也可以关注国家大事；既可以关注环境问题，也可以关注科技发展；既可以关注新冠肺炎疫情，也可以关注粮食安全等等。
总之，细化题目，可以有效地帮助我们把握中心、理清思路、确定选材范围、确定文章主旨，其好处可谓不一而足。
三、设问构思法
构思立意时，对题目或话题从“是什么”、“为什么”、“怎么办”这三个维度进行设问，以此来打开思路，明确立意，确定选材方向。例如，以“生命”为话题作文，我们可以这样发问：生命是生命？生命为什么会存在？人的生命应当怎样度过？具体作文时，考生或扣住某一个方面构思成文，也可以将这三个方面连缀成文。
比如扣住“生命是什么”，可以你写出这样的作文提纲：生命是奋斗、生命是拼搏、生命是价值、生命是永不停息的奔跑等等；扣住“生命为什么会存在”，可以拟写出这样的作文提纲：因为生命的价值首先在于存在，因为生命的价值还在于延续，因为生命的价值更在于传承等等；扣住“生命应当怎样度过”，可以拟写出这样的作文提纲：生命在奋进中成长，生命在奉献中永恒、生命在追求中升华等等。
总之，不论是选择哪一种作文方式，都能帮助学生快速地打开作文的思路，明确作文的目的，寻找作文的材料。
需要强调一下的是，以上三种“化大为小”的技法在使用上不是相互排斥的，而是相互联系、互为补充的。在写作训练中，考生如能熟练掌握，自如运用，相信定能在考场上取得成功。
