一所
县级初中搞语文教学改革，改革的基本内容和基本目标是培养学生的自学能力，改革试验已历两年，可学生的语文能力依然未见有明显的提高。个中的原因究竟在哪里呢？据笔者的观察，可从两个方面来分析。
从教的方面看，下述四点值得考虑：
1. 对学生的书写能力重视不够，导致学生书写潦草，书写不规范；
2. 忽视了思维训练，导致学生在面对问题时，不会思考、不能思考；
3. 未能很好地调动并培育用学生的非智力因素，导致学生在学习态度、学习动机、学习意志、学习习惯等方面表现太差；
4. 忽视了德育，导致学生缺乏明确的学习目标和人生理想，动力不足。
从学的方面看，由于上述的失误，导致学生身上本来就有的一些不好的劣习迅速放大，这些劣习如同人身上的顽疾一样，令教改步履维艰，令教师大伤脑筋。
这项改革目前依然在艰难推进过程中，但从目前的情况看，它给予人们的启示很明显，这就是：改革要取得成功，必须把教书同育人有机结合起来。具体而言，有8点经验教训值得后来者借鉴：
1. 教学改革的过程实质上就是重塑学生人格的过程。在改革过程中，这项工作是一项极为艰巨的系统工程，完成它，需要学校、家庭、社会三方面共同合作，需要教师、家长、学生大力配合，需要改革者付出长期艰辛的劳动。任何一项教学改革倘若不能完成这项任务，或者完成得不彻底，其他一切改革措施都将落空。
2. 在改革的起步阶段，必须把教学的着力点放在语言材料的积累上，学生学习兴趣的激发培养上。尤其是后一点，更是轻视不得，常言道：“兴趣是学习的动力”，这实在是学习的一条铁律，这种情况在培养学生自学能力的过程中更是如此。
3. 在提高阶段，必须把教学的着力点放在学生学习兴趣的巩固上、思维能力训练上，以及学生对自学的正确认识上。
4. 在试验的收尾阶段，在继续做好上述工作的基础上，必须把教学的着力点移到创造性思维的开发和训练上。因为只有这样，我们培养出来的学生才不会是因循教条的，而是积极创新的。
5. 教学改革的过程同时也是促使学生良好的学习习惯形成的过程。大家知道，习惯，或者说良好的习惯，是一个人事业有成的根本保证；一个人在学习上倘若缺乏良好的习惯，“三天打鱼两天晒网”，或者一曝十寒，最终的结果只能是失败。
6. 教学改革的过程同时也是不断提高学生对学习的本质认识的过程。学习的本质就是学习只能是学习者自己的学习，在这个方面，教师、家长、同学只能起着督促、帮助的作用，舍此，别无他用。
7. 教学改革的过程同时也是教师的教育教学能力不断提高的过程。明了这一点，教师在参与教学改革的过程中，就能积极主动地去学习、去提高自己、去发展自己。这样，教学改革就会顺利得多。
8. 教学改革的过程同时也是破旧立新的过程。在这个过程中，一些旧的、不适合学生发展的东西都要改革，或者丢弃；一些新的、有益学生发展的东西都要逐步建立起来，并发扬光大。
总之，改革就是摸着石头过河，就是走前人未曾走过的道路，因此，改革可能成功，但也可能失败，但无论如何，总结一下这里边的经验教训，不论是对这当下的改革者，还是对后来的改革者，都是有百益而无一害的。
