孩子的快乐和成才哪个更重要

说起来，孩子的成长时光理应是快乐而舒畅的，应该尽享天真烂漫无邪的每一天。可是，环顾四周，国内的孩子们很难见着说真的能够没有太多压力和拘束地自由酣畅成长。

前一阵子，网上遇着友人，见着似乎有些烦恼困扰，于是便追问了两句，结果发现是她正在为孩子担忧。她姑娘时下正在面对成人眼中的“分水岭”，也就是升学考试。友人在为即将到来的考试成绩而忧心，更重要的是她很是心疼孩子，每天睡眠时间不超过5个小时，对于十几岁还未成人的孩子来说，确实是非常的辛苦。在这种氛围之下，父母子女心底的压力重负也是可想而知。

我呢，也就只能宽慰她几句。谁也不敢说这种事关“前途”、有些甚至是一考定终身的升学考试不重要，一分都会压死人，更何况她们对原本就比较优秀的女儿寄予了厚望的。我叮嘱她：别让你的压力情绪传染给孩子了！

这就是“人在河边走，甭想不失鞋”！中国绝大多数的家长，如果不是非常有后路的，估计也就只能陪伴着孩子走这条道路了。

通常在这种情景、这种大环境、这种应试教育体制之下，家长实际上是处于两难境地的：孩子成长中究竟是快乐更重要、还是为了那个世俗标准下的“成才”更重要？

说起来，快乐与真正意义上的成才其实是不冲突的，没有发乎于心的快乐，也就不能从实质上做到对生活的热爱。但是，我们现如今所理解的“成才”只是一个狭隘的形式，拿高分、拿更多更有分量的各种奖项和证书，可以进一个好的名牌大学，谋得一个高收入的好工作，出人头地，就是上上之举。

但细想想，为了一个这样的“成才”而失去了生活最重要的目的，岂不是有顾此失彼的嫌疑。

一、为了所谓的“成才”，孩子不同程度地丧失了自我

不难看到，逢周末、逢假期，多少孩子在“培优”的道路上疲于奔命着，当然，家长也是一道奔波着。

在我看来，那个什么“奥数"、那个什么“作文”，那些个形形色色为了博得一纸证书的培训，有多少真的是能够让孩子产生愉悦感。不说完全没有，至少有过半的比例对于孩子们而言，其实是不得已而为之的。

那个奥数，虽然儿子还小没有开始去学，但在我看来，也就是小学提前用初中的方法、初中用高中的、高中用大学的，都只是超前，还不能原样套用方法，非得变通使用。可是真正到了大学，估计怕是就开始“闲暇时光”了。

我更倾向于，孩子在课余时间可以根据自己的兴趣爱好安排生活，打打球、出去走走看看，而不是非要去沿着一条固定的模式去机械地照搬。再或许，他喜欢的事情，他可以静下心来就这样坚持下去，即便是在我们看来非常“无聊”地看小动物、观察昆虫的习性而安静地带上一天半天。因为，这些是他们真正内心想做的，而且是符合孩子年龄特点的事情，对于成长真正有裨益的事情。

而在一些无趣的事件中，孩子也渐渐失去自我取向、自我选择、自我安排、自我随心所动的权利，简单说，也就是服从、顺从、盲从之中失去了自我！

二、为了所谓的“成才”，孩子的个性棱角渐渐被“磨平”

这点是我很痛心的，有时候看着孩子的作业，心底就痛恨无比。

不是痛恨老师的要求（老师也是按照要求来行事），而是痛恨中国教育的机械和刻板。比如说有些语文题，那个填空，为什么非得按照一个标准来填写，语文原本就是一个天马行空、想象空间极大的学科，可是现如今很多的题目都近乎“八股文”的模式了。主观题答案一旦到了“非它莫属”的境界，那恐怕就只能是千篇一律、毫无创意和新意了。

其实，每个孩子都是独立的个体，都有自己独特之处。若是适时适当地加以引导、将其特性之处引向好的方向，势必是相得益彰的。可是若是“标准版本”的教育模式，那就是去孩子的个性棱角，千人一面。一就得按照一来，二就得按照二来，不能逾越。稍有不同的，便是打压。

其实，这种体制之下也是无需打压的，只消用一把“分数利剑”，便足以引起各色人等高度重视，久而久之、耳濡目染之下，个性的棱角也就被磨平了。

磨平不是件奇怪的事情，可是所有的都被磨平，那就是再无特色了，再无创意、再无自主的思想！

这也正是：为了所谓的“成才”，孩子的快乐越来越少！

真正的快乐是发乎于心的，是对生活真谛的深切感知，是人最基本的一种情绪。

可是，就是这样，孩子在世俗标准的要求之下，在日渐的循规蹈矩之中，沿袭着设定好的道路踯躅前行。这也就是中国孩子虽然在应试比赛中小有所长、可是创造力不及很多国外孩子的原因之一。

也许，这就是两难。人存于世，总是要顺应大流。通常老百姓人家，是没有能力和底气去逆流而上的。

于是，对于家长来讲，这二者之中的权重也就只能顺应大流了，实属不得已而为之。

内心里，还是觉得很感伤，孩子心中的喜乐与社会理念之中的“长大成才”，孰重孰轻，抑或是努力去实现二者的平衡，便在一声叹息之中湮没于滚滚岁月浪潮之中！

作为家长，只能在自己能力范围以内，尽可能地去实现二者之间的权衡，尽最大努力保留孩子快乐的权利！