戴着镣铐在跳舞

——畅想2017  共话盱眙教育

教育古义是教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。意味着两个人或以上存在，有示范演示，同时有效仿作为，演示作为当以善为先（《说文解字》）。教育的本义是根据一定的社会要求和受教育者身心发展的规律，由教育者对受教育者给予有目的、有计划、有系统的影响，以使受教育者身心发生预期变化的活动（摘抄于《简明心理学词典》）。教育的本质是促进人类生命健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。

现在的盱眙教育要以立德树人为根本，以教育现代化建设为统领，以教育体制机制创新为保障，以教育发展内涵深化为抓手，以教育教学质量提升为中心，以人民满意的教育为目的。要分析自身的切入点、立足点、制高点。

综合以上的信息要素，可以用一句话概括——戴着镣铐在跳舞。跳舞是跳舞人的行为演示、示范，能否让观看的人有所感触、互动、模仿、创新。跳舞的人要有精心的准备，要考虑自身的能力、所受的条件限制、以及观看的人的思想倾向.教师就像跳舞的人，学生既是观看的人，又是跳舞的人，人民是最终的观看的人。人民满意与否是当局者最关注的。人民又分为上面代表人民的和下层的劳动群众。上面的制定方针、政策，提供资金、技术支持，给出各项要求、监督，劳动群众在自身力所能及的范围内把自己的子女送到他们所理想的学校，成为一名受教育者——学生。在现行的教育体制下，学生的学籍全国统管，分为学前教育、九年制义务教育、高中教育以及职业教育。盱眙还没有大学内容的教育，因而盱眙的教育系统就包括学前教育——幼儿园教育；九年制义务教育——小学六年制和初中三年制（七、八、九年级）；高中三年制。对应的主要是幼儿的安全；中学生的中考；高中生的高考。作为政府的单位之一、教育活动的承担者和组织者、代表着人民的期望，对外评论的主体确实感到身上的重担份量。

分析至此，针对的策略应该如下：

一，总体保持稳定。这是由国家的法律、法规，教育的自身规律，人类多年的实践经验总结等多方面因素制约所造成的。曾经的小学五年制、初中三年制、高中二年制在改革中不断被完善成现在的体制。

二，学前教育要以幼儿的快乐为宗旨。开展游戏、舞蹈、儿歌、描红等相应的活动，让幼儿逐渐由家庭的氛围向团体和家庭氛围共同影响其成长。充分利用幼儿好动的特点，因势利导其逐渐规范言行举止。

三，小学教育在现有基础上多开展联系其自身实际的活动。多开展口头形式的活动：认识自己身体上部位名称以及相应的俗语介绍；古诗背诵，成语接龙以及简单的现代解读。还有组织相应的体育活动并使其常态化（可以把球类、跳绳、叠纸用品放到孩子身边），逐步培养孩子的各种兴趣爱好并保持正向增长。另外还有孩子的正确书写也可在四年级以后逐步加强。

四，初中一、二年级在小学兴趣爱好的基础上逐步扩大兴趣爱好的范围，渐渐形成固定的兴趣小组，特别体育方面的活动。在文化教育方面，现有的方法措施上再添加纠错意识。初三年级更应该有纠错措施，学生常用的错题本，老师常用的错题分析资料电子化，在年级内、本校内共享。评比时更应全县注重。

五，高中阶段更应该“百花齐放”，试卷批改中坚持一个原则：可给分也可不给分的，坚决不给。并让学生把这种已经接近正确答案的说法与正确答案详细比较，细微差别在何处。例：101-102=1.要求改动一个数字，使等式成立。一种是101=102- 1；另一种是把102变成10的平方，就是把102的2上移。正确答案是后一种，题目要求的是“一个数字”。

2017是一个时间点，也可以是时间切入点、起始点；还可以是“爱您一切”，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切；还可以是“爱您一起”，家长、孩子、政府、学校、社会一起前进；还可以是“爱您一齐”，用最近发展区原则，让能力接近的孩子共同进步。