育儿
从九月份到现在，小班的宝宝已经基本适应了幼儿园的生活。但是，很多家长一直很好奇，“怎么老师只带着孩子玩游戏，却不教孩子知识呢？”“如果在幼儿园里只是玩游戏，上幼儿园还有什么用？”“上了中班之后，会不会教知识？”幼儿园的游戏就是玩吗？孩子真的什么都没有学会吗？
“一日生活皆教育”，从进入幼儿园那一刻起，孩子就已经开始学习了。大到幼儿园的环境创设，小到玩具的摆放，这些都隐藏着学习的小秘密，而且孩子点点滴滴的变化，就藏在日常的生活中！
孩子是天生的游戏家。玩就是他们的天性，玩也是他们探索世界的方式和途径。甚至有人说“拒绝孩子的游戏，就是拒绝孩子的童年，扼杀孩子对生活的热爱。”
玩了一个学期，孩子“玩”出了哪些能力发展呢？我们仔细回忆下从9月入园到现在，孩子是不是有如下5点能力的提升：
01
有适应环境的能力
在幼儿园里孩子会体验到和家里完全不同的生活，当“陌生感”袭来的时候，孩子的哭泣声也会让爸爸妈妈觉得难过，担心孩子“不在自己身边怎么办”。
在陌生的环境里，游戏最先能走进孩子的内心。通过游戏，孩子逐渐开始和小朋友互动交流，聊一聊游戏的规则、玩法……陌生感也会随着游戏消失不见，体会到幼儿园这个新环境带来的快乐。
比如，我们会在游戏中，让孩子带着节奏向指定方向走一圈，或者跑着去寻找藏在教室里的小礼物。通过这样的游戏，让孩子熟悉幼儿园的各种生活、游戏场地和幼儿园的环境。
当孩子经历过这种新环境的适应能力之后，再到其他陌生的环境时，也会寻找方法尽快让自己适应。
02
提升了生活自理能力
爸爸妈妈经常会以“爱”的名义剥夺了孩子自我服务的权利。比如，上幼儿园之前，总觉得孩子太小，帮助孩子穿衣服、穿鞋子，或者因为孩子做的慢一点儿，都着急的想要赶紧帮助孩子。
但是在幼儿园里，孩子在娃娃家的游戏中，扮演妈妈或者老师的角色，教娃娃穿衣服、系纽扣，通过角色扮演的游戏，学会如何照顾别人、如何照顾自己。
所以，孩子已经悄悄学会了如何给自己穿衣服，如何在洗手前卷一卷袖口，不同的纽扣应该怎么系。
孩子长大的瞬间，其实就隐藏在这些小事中。只有脱离了爸爸妈妈的手，孩子才能发现生活中更多的美好，爸爸妈妈也能发现孩子原来可以“很强大”。
03
建立了良好的行为习惯
有些爸爸妈妈觉得“孩子还小、不懂事很正常，不必苛求孩子，等他长大了再纠正也不晚。”但是3—6岁正是孩子给人生“涂底色”的重要时期，有句话说: “播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格。”所以，我们更重视习惯的力量。
孩子们在集体游戏和儿歌中，学会了说“请”“谢谢”“不客气”“爸爸妈妈辛苦了”等礼貌用语，在阅读时间里培养孩子的阅读习惯、倾听能力。同时我们也注意培养孩子的注意力、记忆力、想象力……这些行为习惯，都是孩子未来学习生活的最佳助手。
04
有了解决问题的能力
孩子在集体生活中会和很多同龄小朋友一起生活和学习，难免会出现“争端”。比如在拼积木的游戏中，两个孩子都想要同一个积木，该给谁才对呢？在玩过家家时，孩子们要先商量各自的角色以及游戏内容，如果两个孩子都想当“妈妈”，怎么办呢？
这些问题的产生，其实是孩子学会处理社交问题的最佳时机。老师会引导孩子讨论出一个双方都能接受的游戏规则或者游戏玩法。比如，把2个人的积木混合成一个作品，或者先帮助其中一个人完成游戏，然后再帮助另一个人完成游戏。
您有没有发现，上了幼儿园的孩子，再遇见“争抢”玩具的情况时，会主动说“我们一起想个办法！”这就是孩子们在交往过程中逐渐掌握的怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题的能力。
05
增强了自我保护能力
游戏是快乐的，尤其对于“一切都能成为玩具”的孩子来说，无论什么都是探索游戏的开始，比如用手指试试椅子上洞洞的大小，试试自己小小的身体能不能穿过栅栏……我们大人真是心惊肉跳。
因此，让孩子学会在游戏中保护自己不受伤的确是非常重要的。孩子不仅年龄小,缺乏生活经验，也对一切充满好奇，有时总想模仿大人的言行举止。“好奇心+模仿能力”就是我们教给孩子自我保护的秘密武器。
在游戏示范中,让孩子知道如何躲避危险、如何保护自己。比如在游戏“踩影子”中，我们会要求孩子既要保护自己的影子不被踩到，又要想办法不踩到别人的影子，同时还要在游戏的过程中不碰到别人或被别人碰到。听着游戏规则真复杂，但是孩子总能找到方法顺利完成游戏。
这一个学期以来，孩子并不是漫无目的的游戏，幼儿园也并非堆满玩具的“游乐园”，每一项活动都是我们精心设计的，都是我们根据孩子的身心发展需要，创设的游戏内容。著名儿童教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的生命”，我们把知识渗透在游戏里，潜移默化地培养了孩子种种的能力，帮孩子奠定未来的人生基础。
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