高考研究专家经过科学研究得出高考的成功规律是：高考成功＝实力＋心态。在高考前，高三的班主任应如何培养学生的应试能力和积极的心态呢?结合本校以及自身的班主任工作实践，笔者认为，高三后期班主任需扮演好以下几个角色：
一、做好“心理疏导专家”
高三年级班主任的考前工作就是帮助学生建立自信心，调整学生的心态。使他们始终能保持一颗平常心。班主任对学生要细致关心，锻炼学生对待学习的恒心和耐心。
首先，建立学生对学习的自信心是成功的根本。教师要利用一切机会。给学生肯定性的评价，给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会，使学生的优点不断得到强化，缺点不断得到克服，从而树立自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，使他们的优点和积极因素得到最大限度地发挥。
其次，要帮助学生调整心态，使其始终保持一颗平常心，认真作好高考前的准备。教师要与班上每一位学生进行谈心，和他们共同分析各科的复习情况，明确每个人的优势和不足，确定高考目标，帮助他们制定适合他们实际的切实可行的学习计划。另外要指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用。班主任还要利用班会课和其他机会对学生进行辅导，帮助学生减轻学习压力，使学生学会如何克服考试焦虑，如何面对挫折，如何迅速从失利的阴影中恢复，如何处理男女同学之间的友谊等问题。
最后。班主任体贴人微的关心能使学生如虎添翼。因此，班主任要面向全体学生，把对学生的关心落到实处。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中做到既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任和尊重。
二、做好“备考专家”
高三后期。各个学科都进人第三轮复习。大量习题堆在学生面前，学生一旦从中得不到收获就容易产生抵触情绪，急需要教师指点学法。班主任首先应该协调各科教师。根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量，多注重对知识系统化和迁移能力的训练。其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能每分必得。同时注重对考试技巧的训练。再次是班主任要对班级不同层次的学生做好分层次指导，明确不同层次学生不同的复习重点和策略，在指导过程中要侧重于对学生非智力因素的启发。最后指导学生整理易错题。在临考二十多天时，应改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本。夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着自信从容走进考场。
三、做好“励志专家”
进入高三后期后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期是关键阶段，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除和疏导，学生的成长和进步就会受到很大的影响。
作为班主任，首先要自信，要相信学生，多给予他们鼓励，相信能够把这个班级成功地带到最后。或许已经看到学生的许多不足，甚至个别学生已经无法再提高，但不能放弃任何一个学生，要相信每个学生最后都会创造出奇迹。笔者去年带的那个班有两名学生成绩并不突出，按往年本一上线率，这两个学生是不可能考上本一的。但2009年高考，一个考了544分，提前批被中国公安大学录取。一个考了547分，被河北大学录取。这可以说是奇迹，但也是必然。因为他们一直没有放弃自己，因为教师一直在鼓励他们。因此我们需要自信，更要相信学生，只要我们有信心积极引导学生、鼓励学生，激发学生的潜力。学生在高考中也许就会出现奇迹。
其次，我们要尽心准备后期班会，开好每一个班会。针对本人所带班级情况，笔者后期进行了如下几个主题班会：应试技巧与应试心理教育；理性对待成绩，总结得失；脚踏实地、登高望远；我以……为榜样——应试技巧交流；把握关键，全力一搏；十年寒窗显名时——高考壮行会。让每次班会都成为学生的加油站，同时在班会中教师引导学生强化“瓦伦达心态”“登楼梯效应”“近期目标效应”“章鱼心态”等，用这些积极的心理暗示并强化学生的信心，增强学生的斗志，培养学生扎实的学风，使其刻苦勤奋的拼搏精神，不到最后绝不停歇。
再次，做好每天的心灵配餐。每天送给学生一句鼓励的话和一个坚持到底取得成功的小例子，对当天学生的闪光点及时进行表扬等，让学生每天都生活在鼓励当中，每天在教师的欣赏下学习。
最后要多观察学生，发现有思想波动的学生，要及时谈话，或鼓励、或指导、或批评。如果班级管理出现漏洞，那就得马上调整管理方式和方法。既不能大动声色，更不能影响学生的正常学习。一定要平稳，在正常运行中提高自己的班级管理质量，调动学生的积极性。
总之，高三后期班级管理工作千头万绪。只要我们满怀工作热情，对学生充满信心，对自己充满信心，坚持有计划、有目的地把各项工作做到位，相信一定能够在最后取得成功。
