韩愈语：“师者，传道授业解惑也。”
诚然，这是教育者肩负的首要使命。但随着历史的变迁和文明的发展，今天的教育工作者所处的历史和现实时代与古代有着很大的差别。
就说今天的教育对象——学生，他们大多是独生子女，从小没有吃过苦，没参加过生产劳动，就是农村的孩子也没干过多少苦力活，在家里养尊处优已成习惯。对他们而言，最苦的莫过于学习压力。又因为家长多数不在身边，属于自己照顾自己的未成年人，即新时期学生的新名词——留守儿童。
再说今天的家长——教育的有力支持者，他们大多有知识，有文化。但不是衣食无忧，有房有车的知识人。因次对自己的孩子抱着极大的希望，无论自己吃再多的苦，流再多的汗都在所不辞，一定要自己的孩子出人头地。一方面上有老下有小，生活压力大，只有长期出门在外打工挣钱。也因此对孩子的监护就只能是电话遥控了。真是有心使不上力啊。
最后说今天的社会——教育的大环境，从1986年4月12新中国教育法颁布至今，教育确确实实改变了许多人的命运，也提升了国民素质。但是，在眼观今天的城乡义务教育差距，地方义务教育差距，矛盾日益突出和剧烈。演变成了经济的较量和家长与领导的较量。试举一例看看，如营养早餐，政策是农村学生享受，城市学生不享受，可是眼下在农村读书的学生还有多少呢？许多家长宁愿多花多余的房费和生活费，送孩子去城市里读书，也不让孩子在农村只读书本知识，为的就是读书的同时能开阔孩子的视野和与城市接触的能力。那这些学生的营养餐在哪里呢？是没有了还是照发不误？如果本着提高国民身体素质的角度，就应该不分城乡，只要是义务教育阶段的学生就应该享受营养早餐。为了孩子，为了未来，有何不可？
言归正传，说说教师，大班额的学生授课长期存在，早上6点起床，晚上10点下晚自习是很正常的教师作息时间。可教师也是人，也是在工作，请问这是八小时的工作？！走到街上被行人一眼认出来“你是当老师的！”这句话时，不知心里泛起的是啥滋味！但群众的表情让你不好受，反正那眼神不是羡慕和崇敬，不是爱戴和赞美。教师不再是心灵的鸡汤，不再是阳光下的光辉职业了。可能也因为教育没有让人们的心灵更崇尚道德和传统美德，相反更热爱经济与政治一些吧，也难怪就连鲁迅先生的文章也大大的瘦身了，几乎要淡出国人的思想圣地了。
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