美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里,鹿群因不必为觅食而发愁,也不必为逃避敌害而穷于奔跑,因而很快就繁殖起来.然而在一度兴旺之后,病弱残疾者与日俱增,最后竟出现濒临绝种的危机.当地政府曾不惜斥巨资予以挽救,可惜一概无效.后来一位聪明的管理人员建议,把几只凶残的恶狼引进鹿苑,许多病、弱的鹿被捕杀了。几年后，鹿的数量不但没有减少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑，从而使得留下来的鹿群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。
动物需要“逆向关怀”保护，其实我们的孩子们也需要这种“逆向关怀”。现在的孩子大多没有逆境可处，要想让他们成才，就要让孩子学会面对挫折，经历磨难，认识世界的复杂，人生的艰辛。在挫折中磨炼自己，最终养成完美的人格和健康的心理，养成克服困难，战胜挫折的坚强毅力。这也就是我们说的要对孩子进适当的挫折教育。
日本人对此考虑的比我们深远得多。富甲天下的日本人深感年轻一代的创业精神远不及老一辈，便想方设法对孩子进行“吃苦教育”。为了不忘过去最苦的日子，日本一所学校给孩子做了“忆苦饭”‘结果孩子面对大人当年吃过的糠菜号啕大哭，拒食三天，可校方仍毫不动摇。第四天，孩子终于咽下这顿忆苦饭。在日本的许多孤岛或森林里，常常可以看到小学生的身影，他们在没有老师带领的情况下，面对既无粮又无水的的可怕境地，安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己“营救”自己。这些孩子都是家长主动送去的。像这样的“吃苦”教育，在日本是孩子们的必修课。日本每年都要定期举办“田间学校”,“孤岛学校”、“森林学校”等，组织学生到田间、森林或海岛去“自学”，让孩子经风雨，见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力；让孩子在自然界的竞争中求得生存和发展。
爱子之心，人皆有之，希望孩子成才，将业在社会有所作为，也是人之常情。但要爱得深沉，爱得高远。我们的家长不要“心太软”，要硬起心肠，收藏起一半的爱。（中华家教艺术研究指导中心）
栏目编辑: 冯静
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