高三诗歌专题训练

一、古代诗歌阅读（11分）（河北省名校俱乐部高三模拟考试）

阅读下面这首宋词，完成8-9题。

点绛唇   汪藻

新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。

好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒。

[注]乱鸦啼：暗喻小人的飞短流长。

8．词的上片描写了怎样的景象？是按照怎样的顺序来描写的？（5分）

 

 

 

 

9．词人为什么“闲却传杯手”？全词表达了词人怎样的思想感情？（6分）

 

 

 

 

 

二、阅读下面这首诗，完成 8～9题（银川一中2012届高三第一次模拟）

绵谷回寄蔡氏昆仲  罗隐

  一年两度锦江游， 前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。

今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。

注]绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

8．这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请作具体分析。（5分）

 

 

 

 

9．诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）

 

 

 

 

三、阅读下面这首诗，完成8～9题。（陕西省2012模拟）

螺川早发  王猷定(清)

月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。

露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。

             【注】螺川即螺山,形状似螺，在江西吉安县北十里，南临赣江。

8.这是一首写离别之情的诗歌，最后一句作者不写自己孤单，不写孤舟，而说螺山似孤亭，请你说说这样写的好处。（6分）

 

 

 

9.这首诗歌运用了多种表现手法，请你选择其中一种结合诗歌内容加以说明。(5分)

 

 

 

 

 四、阅读下面这首宋词，完成8-9题（河北名校2012模拟）

相见欢①   朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

 注：①词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。

8．上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。（5分）

 

 

 

 

9．词的下片，抒情方式有什么特点？请作简要分析。（6分）

 

 

 

 

 

 

五、阅读下面两首诗歌，完成8—9题。（海南模拟）

辋川闲居  王维

                     一从归白社，不复到青门。

时倚檐前树，远看原上村。

青菰^①临水映，白鸟向山翻。

寂莫於陵子^②，桔槔方灌园。

[注]①青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。②於陵子：齐国高士陈仲子的号。据《高士传》载：陈仲子认为其做官的史长不义，就带着妻子到了楚国，住在於陵，自号於陵子。楚王听说他很贤德，派人聘请他做宰相，他就又逃到别处替人浇灌园子。

8．诗的第三联描绘了什么样的景象，运用了什么艺术手法?(5分)

 

 

 

 

 

9．本诗表达了作者怎样的思想感情?请结合二、四联作简要分析。(6分)

 

 

 

 

                                                                            

答案：

一、

8、（5分）词人由外及内、由远及近、由静到动，描绘了一幅新月悬空、山衔北斗、夜寒江静、梅影横窗人不寐的景象。

9、（6分）词人“闲却传杯手”是因为“归兴浓于酒”。全词表达了词人面对飞短流长的仕途心生厌倦，渴望退隐归家，乐守田园的思想感情。

二、

8．（5分）先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。（2分）诗歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。接着取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。末联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。（3分）

        （写出感情2分，具体分析3分。）

9．（6分）表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，拟人手法，2分）颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。（2分）颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。（2分）

三、

8.①“孤亭”形象地勾画出螺山之形，补写了螺川近看似螺，远看似亭的山势特点。

②将螺山人格化，通过写螺山的孤独来写诗人的离情，更能突出诗人的孤寂情感。

③“亭”能令人联想到送别的长亭短亭，形象地写出了螺山为诗人送行之意及诗人对螺山的依恋之情。（6分）

9.示例：①融情于景（或情景交融）。作者把自己早行的孤寂之情以及对螺山的依恋之情融入“月”“秋山”“残星”“孤亭”等意象中，使得诗歌的情感真挚而感人。

②虚实相生。如颔联写长流不断的赣江水仿佛是要将自己从一个梦乡流入另一个梦乡，那划动的短棹似乎是在拨动水中残存的星光倒影。江水、木桨都是摸得着的实体，梦境、星影却是空幻的、浮动的，虚实相生，扩大了诗歌的意境，给人带来无限的想象。 （5分）

四、

8．上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。(景物，“秋色”“夕阳流水”2分；特点，“冷落萧条”2分；感情1分。共5分)

 9．前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。(前后各３分，前为“直抒胸臆”1分，感情2分；后为“拟人”，或者答“含蓄深沉”1分，感情２分，共6分)

五、

8．这两句诗勾画出了一幅鲜明的辋川风景图：青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鸟殿翅翻飞于苍茫的山间。(2分)青菰、绿水与白鸟相互映衬，色彩鲜明；前一句写静景，后一句写动景，动静结合。(答出“动静结合”一点给2分，答出两点给3分，除了“对比映衬、动静结合”以外，答对偶的也给1分。)

9．本诗表达了对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。(2分)第二联的“时倚”、“远看”再现了诗从安逸洒脱、怡然自乐的心情。(2分)尾联以於陵子自况，暗示了自己隐居的原因。(2分)