教育研究方法：提纲（讨论稿）

(2012-04-21 07:35:26)

教材简介

本书借鉴德国学者布列钦卡的分类框架，将教育研究分为三类：（1）实证研究（也称科学研究）；（2）思辨研究（也称为“哲学研究”）。（3）实践研究（也称为实践的行动研究）。本书讨论教育研究的类型、论文写作的技巧、怎样做文献研究、怎样做调查研究、怎样做实验研究、怎样做历史研究、怎样做思辨研究、怎样做质的研究、怎样做量的研究等9个模块。其中，历史研究、调查研究、实验研究等实证研究和思辨研究等4个模块是本书的核心模块。教育研究的类型、怎样做“文献研究”和论文写作的技巧等3个模块是有关教育研究的概述。“质的研究”和“量的研究”等2个模块是有关实证研究的延续和补充。

 

教材目录

前言

模块1 教育研究的类型

一、实证研究

（一）历史研究：考据、解释和叙事

（二）调查研究：问卷法、元分析、观察与访谈

（三）实验研究：真实验、准实验与科学的行动研究

二、思辨研究

（一）演绎论证

（二）归纳论证

（三）类比论证

三、实践研究

（一）经验总结或教育传记

（二）对策研究或开发研究

（三）教育改革或实践的行动研究

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块2 怎样做“文献研究”

一、怎样做“文献检索”

（一）搜索引擎：Google、百度与Wikipedia

（二）中文数据库：知网、维普与万方及老旧书刊

（三）外文数据库：Web ofKnowledge、PQDD与JSTOR

二、怎样“阅读文献”

（一）“先立其大者”

（二）怎样读中外教育经典名著

（三）怎样查阅中外教育核心期刊

三、怎样写“开题报告”

（一）问题的提出与研究的思路

（二）文献综述

（三）研究方案

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块3 论文的规范与技巧

一、义理、考据、辞章

（一）义理：理论价值与实践意义

（二）考据：小求地求证

（三）辞章：条理与文采

二、“价值中立”与“价值判断”

（一）应然判断与实然判断、或然判断

（二）价值判断与价值倾向

（三）教育研究中的“价值中立”何以是可能的

三、写作的技艺与规范

（一）引用、注释的学术规范与学术失范

（二）标题、开头结尾和中英文摘要

（三）目录自动生成、参考文献自动排序与插图

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块4 怎样做“历史研究”

一、教育历史研究的选题

（一）制度史研究

（二）思想史研究

（三）学术史研究

二、教育史研究中的解释研究

（一）述评：陌生文本

（二）解构：熟悉文本

（三）互文的比较研究

三、教育史研究的考据研究

（一）版本的校勘

（二）外文的译介

（三）古文的注疏

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块5 怎样做“调查研究”

一、收集资料的方法

（一）访谈法与观察法

（二）问卷法

（三）元分析与内容分析法

二、分析资料的方法

（一）撰写“备忘录”

（二）寻找“关键事件”与“本土概念”

（三）形成“证据链”

三、调查研究报告的撰写

（一）访谈与观察研究报告的经典格式

（二）问卷调查研究报告的经典格式

（三）调查研究报告的变式

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块6 怎样做“实验研究”

一、“实验研究”的关键要素

（一）假设

（二）控制

（三）验证

二、从“准实验研究”到“教育行动研究”

（一）实践的行动研究

（二）批判的行动研究

（三）走向“科学的行动研究”

三、实验研究报告的撰写

（一）实验研究报告的经典格式

（二）行动研究报告中的经典格式

（三）实验研究和行动研究报告的变式

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块7 怎样做“思辨研究”

一、演绎论证

二、归纳论证

三、比较研究

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块8 怎样做“质的研究”

一、质的研究的特点

二、从质的研究到叙事研究

三、质的研究报告的撰写

拓展阅读材料

拓展练习

 

模块9 怎样做“量的研究”

一、教育研究的特点

二、Excel与SPSS等统计工具

三、量的研究报告的撰写

拓展阅读材料

拓展练习