2005年4月1日 英语课堂教学的引入

一节课如同一场戏，当导演的老师怎样才能使这场戏演得生动、自然、流畅，新课的引入起着重要的作用。新知识的引入最好和复习内容结合起来进行，例如用旧句型，引出新单词，或用已学过的小对话引出新课文，当然，在引入新句型时更要尽量避免生词。这样学生的认知过程循序渐进，减少新知识的难度。

例如，在学习第三册第30课时，在复习第29课对话的基础上，向同学们介绍说：Lin Tao and Jim are busy decorating the Christmas tree because Tomorrow is Christmas Day.The children are very happy and they go from house to house singing Christmas songs. They put stockings at the end of their beds,and Father Christmas will climb down the chimney and fill the stockings with Christmas presents.Father Christmas is a very kind-hearted man.Do you want to know more about Christmas Day? 这样一段话不仅引出了新单词stocking,chimney, kind-hearted等,还让学生有充分的心理准备去听课文录音，自然地引入了新课。

每节课的这几分钟，还常起到调节学生情绪，调动学生学习积极性的作用。上课铃响声，学生们常常带着不同的心态坐在教室里。这时学生们的情绪需要得到迅速的调整，才能精力充沛地上好一节课。因此每节课我都有意识地利用这几分钟的教学活动，迅速地与学生进行情感沟通，用自己积极的情绪影响、感染他们，使他们尽快地进入到积极状态。为保护他们开口说英语的积极性，一般情况下对待值日生对话中出现的错误不忙于纠正，而是留在课下个别指出；对复习检查中出现的错误，不要批评学习态度，重在纠正知识上的错误；对差生较完善的回答，要真心实意地给予加倍的鼓励。教师和蔼可亲，满腔热情的态度会导致学生对老师的亲切感及深切的信任感，进而产生良好的学习情趣，这不仅是上好一节课，而是学好这门学科的重要因素。

短短的四、五分钟十分重要，用好这几分钟更不容易，同样需要认真地钻研教材，充分准备，需要用心去体验学生。