研修日志

 

   教师要创设生活情境，运用贴近学生生活的实例为现实世界与学习世界之间搭建联系的桥梁。学生对教师提供的信息进行合理取舍，从不同的角度、不同的层面思考，发现有价值的问题。（1）借助生活现象，让学生体验生活。我们周围的世界充满着数学问题，自己的身高、体重，家长的手机号码、家里的门牌号码，教师选择的主题要贴近学生的生活实际，提出具有趣味性、启发性、新颖性的问题，让学生感受到数学知识无处不在。（2）探究生活问题，让数学课堂生活化。教师要引领学生参加资料收集、动手操作等活动，解决生活问题，让学生获得探索的体验，感受到学习的乐趣。如教学“两位数乘两位数的笔算”内容时，可设计：每箱苹果净重12千克，18箱苹果净重多少千克，每箱的售价是56元，买这些苹果一共要多少元？（3）开展实践活动，增加学生感悟。教师要为学生提供动手操作机会，激发学生的操作兴趣，让学生运用数学知识去解决生活中的问题，从而感受学习数学的价值，增强应用数学的信心。