【指导老师简梅梅点评】本文内容紧扣题目，通过两个事例生动地写出老师们对吴**的又爱又恨，最后在结尾点题，既总结全文，又呼应开头，使文章浑然一体。两个事例之间的过渡用了表达转折的承上启下句式，使它们有机联系,自然地由上文转入下文。值得肯定。
在我的座位前面，坐着我们班上的数学高手吴**，他是一个让老师又爱又恨的“奇葩”。
今天第一节是英语课。上课了，英语老师先教了我们一个英语单词是green been，于是我们按照英语老师教的发音开始读起来，只有吴**却硬要读成“贵宾”，我们都被他逗得想笑又不敢笑。接着英语老师又教了我们一个英语单词是tomato，他又故意读成“他没头”，我们拼命忍住才没有大笑。最后英语老师教了我们一个英语单词是potato，他还是故意乱读，这次他读成了“不抬头”。我们实在忍不住，全都哈哈大笑起来，直笑得肚子都痛起来还在笑。英语老师立刻发现了，于是她让我们站起来读这三个英语单词，我们都很准确地读完了这三个单词，可是，只有吴**还是像原来那样读，这下全班同学都开始大笑起来，嘻嘻哈哈的笑声一直持续到这节英语课上完……英语老师显然觉得很不好笑，因为后来她一直都板着脸上课。
吴**虽然上英语课很调皮，但他却是我们班的数学解题高手。上数学课时，数学老师开始考我们数学题，她出了第一道题目，当许多同学还在咬笔头、摸脑袋、不知道该怎么做的时候，吴**却很快举起了手，老师让他站起来回答这个问题，他很准确地回答对了。数学老师接着又出了好几道题目，吴**都回答对了，而且，他全都是只用了一会儿就算出来，速度远远超过了其他同学。
吴**上英语课故意调皮，上数学课却变成了很听话的好学生，他既是我们班的一朵奇葩，也是数学高手，老师们真是对他又爱又恨。
【注】本文指导老师简梅梅。原创作者代少杰，系重庆市黄桷垭小学四年级四班学生。
联系客服
