教学要求：
2．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯
教学重点：
教具准备：有关的范文资料
教学过程：
一、写作技能讲解
联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想力。
(一)从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
(二)抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
（三）朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果
联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。
二、课堂训练
【题目】选取“小草，水”中任意一种事物想写一段话，大约一百字……
【点拨】
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：
可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；
可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得 失；
可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；
可以从 “野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，
思路二：运用所讲到的联想方式，以“水”为联想起点，展开“接龙想”。
1、分组以第一个同学联想事物开头进行“接词传花”。
展示两组联想的内容，并阐释联想内容的联系。
2、提示联想：
成语：
“水”的具体联想
客路青山外，行舟绿水前。烟笼寒水月笼沙
小桥流水人家
【范例】
1、小草的联想
春寒料峭。
长期生活在钢筋水泥的森林中，对季节的轮回更替似乎变得迟钝麻木了。放晚学，漫步在校园幽径上，夕阳的余辉使楚水校园平添几份妩媚。无意中忽然发现，草坪枯黄的表层下面，已朦胧着茸茸的春意了。蹲下身来，细细打量，草坪最底层的泥土微微潮湿，下面的小草草茎细瘦得几乎难以用肉眼分辨，却似乎竭力顶住头上的枯叶层。
毕竟是春天了。我不由得涌起一种难得的感动来。古今中外，写小草的诗文数不胜数，便轻视了，甚至以为其太俗，加上其“小”，所以变得“熟视无睹”了。人们常说速度与诗意成反比，其实教师生活的快节奏似乎也与诗意成反比。眼前的密不可分的小草丛，唤醒了我沉睡太久的内心。无论你是否在意，她总是在初春如约而至，无须你松土施肥，她总是悄无声息的为春天涂上浓浓的底色。
茅盾《风景谈》中有一句话：自然是伟大的，然而人类更伟大。由小草，我自然联想到身边的、我最熟识的同事们。他们不也像这一棵棵平凡不过的小草吗？他们高举着自己心中的教育理想，在自己的实验园地里挥汗耕耘。拂晓，伴着晨星和露水到校，深夜，披着月色和疲惫回家，白天，他们播洒着人文和科学的阳光，呵护着花朵们的健康成长。他们只是在平凡的岗位上尽职尽责，但他们又何尝不是在为中华民族的伟大复兴而尽一份自己的微薄之力呢？
我感动于小草，更感动于我可敬的同事。
2、小草的联想
我是一粒草籽，独自的飘落世间。
在尘世中飘游，无依无靠的感觉。
渺小、轻盈、孤独、悲伤、身不由己。
把命运交给风，把生命交给大地。
我从来没有停止过，没有停止过思念。
幻想,幻想一块纯净的土地，可以然我自由地生长。
呼唤自由的风，自由的，不计后果。
我注定要长成，就像我的兄弟姐妹一样。
一棵小草，也会有簇花的时候，虽然我并不美丽，但是我很温柔。
用我的矮小，我的妩媚，我的一切，幻化成温柔和青葱，
也想，就着样温柔的留在世间。
爬过一座高远的山，来到你的身边。
俯视辽阔的森林，遥望着你远去的身影。
接近天上的星，就像是接近你可望而不可及。
别以为我渴望的，只是那么的单纯，我在努力，我在成长。
只有那甜美的甘露，在滋润着我。
我也渴望一把烈火，让我疯狂的燃烧。
我更渴望一阵狂烈的风，让我再次飘起回到你的身旁......
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