考场作文细评：面对考场文题，解决四个问题
主持人语：郭老师从标题、主题、表达、点题四个方面分析点评一篇考场作文，既指出其成功的地方，也点出其欠缺的部分。同学们可以对照自己平日里的作文，看看有无这样的失误，也可以自己动手改写，使其升格为一篇好作文。相信这样做了，大家对郭老师的讲解会有更深刻的理解。
原题：
在九年级的语文学习中，我们一次次走进了“雨、青春、书籍、音乐、风流人物……”的世界。沉醉其中，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。在现实生活中，还有许多事情让我们心驰神往、流连忘返，如花卉、乒乓球、集邮、科学小发明、亲情、友情……
请以“沉醉于______的世界中”为题目作文。
要求：①把题目补充完整，大胆选择你能驾驭的文体(诗歌除外)，用你最喜欢的表达方式写作；②文中不能出现真实的姓名、校名；③不少于600字。
习作：
沉醉于友情的世界中（江天缘）
仿佛又回到了那一天；我又累又饿，站在路边不想动。这时候，他过来了，问我：“你怎么了?”我有气无力地回答：“我——饿——”他呵呵笑了一下，转身走了，扔下我一个人。我又休息了一会，心里想，新认识的同学果然靠不住。刚准备向前走，他却神不知鬼不觉地从我身边冒出来，气喘吁吁地拿着两个面包说：“给你一个，正好我也饿了，一起吃吧!”我说了声谢谢便狼吞虎咽地吃起来。面包真香，我突然觉得这是我吃过的最美味的食物。风卷残云之后，我望了望他，他还没吃了一半呢。
那以后，我们便开始形影不离。我们知道彼此是朋友，但却从没提及过，或许我们都有相同的感觉，说了便变味了。只是在实际行动上，我们默默表达——他有问题时，我竭尽全力解决；我需要帮忙时，他也倾其所能。
我以为这便是友情了。直到那一天放学时，突然下起了大雨，我带了伞，而他没带，我便与他一起打伞回家。后来我到家了，而他离家却还有一段路，我便将伞借给了他。然而妈妈知道后却不高兴了：“干什么把伞借给别人啊?”“他没带伞……”“你都将他送了大半段路也就行了，还把伞借给他!”“他是我朋友!”我叫道。“那又怎么样，明天他不见得把伞还你。再说，明早还下雨怎么办？家里现在就一把伞，你怎么上学啊？”我无话可说了。“明天，还会下雨吗？”我自言自语道。
第二天早上，仍旧下着倾盆大雨。我望着窗外，有点犯难，但既然做了，就不应当后悔。我边下楼，边想着如何冒雨冲到学校。突然，我在楼下看见了他。他也看见了我，笑道：“你怎么才来，都等你老半天了。给，你的伞。”我接过伞，突然有一种说不出的惊讶与感动。在这寒冷的雨天，我的身子好像突然暖和了许多，又让我想起了我们的第一次相遇。
这就是友情的力量。友情是对朋友最真挚的关怀，是在最危急的时刻送出妁援助之手，是在干渴之中让出的最后一口水。有这样的友情在身边，我还有什么不满足的呢？在友情的世界里，我沉醉了；沉醉于友情的世界中，我感到了无边的幸福。 (作者系安徽合肥四十五中学生)
细评：
这是学校一次月考的作文题，我们先来分析文题材料，找出其中暗示的限制性条件：“在九年级的语文学习中，我们一次次走进了……”“在现实生活中，还有许多事情让我们心驰神往、流连忘返”。题目暗示选材要与身边的生活紧密关联，我们可以选取五彩缤纷的学习生活，也可以选取独有的一段生活经历。
我们再看江天缘同学的这篇考场作文——
1．标题。作为一道半命题作文，补题这道“工序”，作者完成得中规中矩，补上“友情”二字。补全标题，是半命题作文的一道重要“工序”，如忘记会十分麻烦。(小编插话：考场上由于时间紧张，不少同学喜欢先写作文，然后再回过头来补文题。如果作文写到最后比较匆忙，很容易忘了写标题。这种非智力失误非常可惜。依据中考作文评分标准，作文无标题扣2分。实际上，作文没有标题首先就给阅卷老师留下了不好的第一印象，所扣分可能远远不止2分！所以同学们平常就要养成良好的作文习惯。)再细审视，作者所补题目，平稳有余但新意不足，“友情”这一题材大家非常熟悉，阅卷老师看多了难免会出现“审美疲劳”。怎样设法改变?这是我们考场作文选素材、定主旨时，须小心考虑的。我们以前听说过的“人无我有，人有我新，人新我变”，正好可以用在这里。请大家以后在考场上面对作文题，一定要三思而后“写”。
2．主题。天缘同学要反映的是“友情”，一种“能让人沉醉的”友情，这主题也是中规中矩。丰富的校园生活中，伙伴、同学是陪伴自己成长的重要元素。这一主题的特点：健康——能给人一种“青年人应有的阳光感”；真实——能用心品味寻常生活，体会其中的美好。就文中反映主题的几朵生活浪花而言，“馈赠面包”“雨中回馈(雨伞)”“冒雨送伞”，这些细节很真实，生活气息也很浓郁，但同时也过于寻常，不足以展示“难得的友谊”，更不足以“让人沉醉”。试想：新同学怎么就没有选择地有了交往?应该是一种“偶然”。吃了面包，就深化了认识?分量真的不重。雨中借伞，是一种正常的礼貌之举；冒雨还伞，则是一种诚信。这些材料本身没有问题，是完全可以用的——关键是，怎么用?怎么加工?怎么提炼?对素材的深入挖掘，天缘同学做得不够好。就像石头，有人把它粉碎来建房修路，我们则可以把它雕成一定的造型，卖艺术品。一样的原料，不一样的加工方式，价值肯定不同。
3．表达方式。天缘同学大量选用了记叙的表达方式，这样的做法没有问题——记叙能很完整地交代事件，能较好地照顾到文章里不同人物形象的塑造，能使得文章的行文思路比较清晰。但仔细读，本文人物的形象特征还不够明显，能凸显人物形象的细节尚不够突出。此外，全文少了些起伏，情节少了些变化。如一出戏，如果缺少了剧情的强烈矛盾冲突，就不能紧紧抓住观众的心。请大家牢记——“文似看山不喜平”。
4．点题。文章的结尾处照应标题，明确点题，能给人一种“百川归海”的阅卷认同感。因为毕竟是考场作文，所以需要有这些让老师一看就明白的点题句子，这样做比较好——你想想，老师在评卷时时间紧，任务重，不一定有时间有心情慢慢品味你的文章。如果题旨比较隐晦，极易被判为“主题不明”。因此，本文再增加几处明确的点题句会更好，比如在开头增加点题句，在讲述事件的过程中适当穿插自己的内心感受，以此来照应文题，点明中心。使作文浑然一体。
总之，面对一道考题，我们要仔细审视、思考以上几点，所涉及的问题希望能够引起同学们的重视。
“填空”有别，别有洞天——半命题作文“我想拥有……”阅卷报告
作文题目：拥有一袭时装，我们将通体靓丽；拥有一顿美餐，我们将胃口大开；拥有一次成功，我们将喜形于色；拥有一个朋友，心儿不再寂寞……
将题目“我想拥有_________”补充完整，然后作文。
阅卷情况：
一、照搬提示常规型
这一类作文，考生在横线上直接填补“一袭时装”“一顿美餐”“成功”“朋友”，内容呈现常规意义的“通体靓丽”“胃口大开”“喜形于色”“不再寂寞”，是按部就班的写作。
二、流露真情朴素型
这一类作文，考生在横线上填补“快乐”“自由”“公正”“尊重”“清静”“赞美”“健康”“坚强”“细心”“洒脱”……是心之切切、真情流露的写作。
三、紧贴心跳个性型
这一类作文，考生在横线上填补如“无拘无束的一天”“属于自己的天空”“你的肯定”“一个好‘邻居’”“一个好觉”“一双明眸”“爱我的老师”“一支生花妙笔”……是较为个性、体验真切、紧贴心跳的写作。
这里要特别指出，二、三两类作文，内容上颇有重叠之处，但在补题文采与行文辞藻上却有明显的区分。
四、翻新提示耀眼型
这一类作文，考生在横线上直接填补“一袭‘时装’”“一顿‘美餐’”“你的青睐”……乍看与第一类作文相似，细品之阅卷者心花怒放：内容呈现上，“一袭‘时装’”言说主体的“我”是考场作文，希望“开头引人眼球，中间尺水兴波，结尾余味绵绵”；“一顿‘美餐’”之“美餐”不是通常的“口体之奉”，而是阅读的盛宴；将“成功”呼告为第二人称的“你”，真切呼唤“你的青睐”……它们是颠覆常态、超越常态的写作。
五、标新立异独我型
这一类作文，考生在横线上填补如“—辆时空快车”“爱我的主人”“一瓶忘情水”“一部阳光收集机”……对应内容是“察环境千年之前与千年之后，展示深深忧患”“教室里被学生蹂躏的课桌自述”“化解包括父母在内的天下人心中的怨恨，使社会和谐”“夏日于室外收集阳光，冬日于室内释放阳光，圆阳光经济、再生能源梦”……此类作文非个性卓尔不群、想象能力特别丰富者不能写作。
阅卷感言：
一句老套的话是“题好文一半”半命题作文亦然。补题不是普通随意的“填空”——简单地填满，无文法错误就行。就本题而言，内容上应当写自己切身体验的、有真情实感的，进而求新求异、与众不同的。以上补题之种种，表象上是补题状貌的不同，实质上是写作思维品质的高下——从惰性思维(第一种类型)到直线思维(第二种类型)到创意思维(第三、四种类型)到想象思维(第五种类型)。而不同的思维品质，则直接决定作文的品质高下。因此，同学们要写好作文，一定要从锻炼自己的思维品质入手。
