学生止于何处？
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。（学生有四种类型的缺点，教师不可以不知道。学习中，有些学生的失败是贪多务得；有些学生的失败是所学过少，孤陋寡闻；有些学生的缺点是浅尝辄止，一知半解，不求甚解；有些学生的缺点是畏难而退，半途而废。）
以上“四失”最令老师头疼的莫过于第四失。前三者学生毕竟还是处在学的状态，可以说略一调节就很有可能达到理想状态，但是后者是中止状态。现在学生隐形辍学十分严重，虽然坐在教室，但是身在曹营心在汉。能趴在书桌睡觉的孩子不捣乱就不错了。他们对学习彻底失去了信心。
“止”的原因是什么？是学生懒惰？还是学生没有上进心？是智力因素？还是非智力因素？等等这需要我们探究。如果我们妄下结论很可能一个天才被我们扼杀。《地球上的星星》这部电影小主人公“止”原因是什么？影片中小主人公不是被训斥，就是被殴打？被所有的老师认为不可救药，止——其实孩子就是因读写障碍造成的。影片另一主人公后来的美术老师，自己童年曾经与这个学生有过相同的经历，因此对这个不可救药的学生进行了特殊的教育——因材施教，使这个孩子从生活中的阴影走出来。美术老师的爱心深深地感动着观众，影片之所以催人泪下，不仅仅是那些动人的情节，我觉得更令人震撼的是一个即将走向地狱的孩子，为什么能步入天堂给人的震撼与思考！
哀莫大于心死！学生的“止”就是心死了！谁是制作这悲剧罪魁祸首？家长与老师首当其冲！我觉得家长还可以原谅，因为他不懂的教育是因为他不是专门的教育工作者。当然从另一方面也不可原谅，因为家长不懂教育就不应该生孩子。有的国家婚前教育把“做父母如何教育孩子”做成了重要的课程，成绩合格者发放结婚证。抛开这个问题不谈，我们这些专职的教育工作者，如果最基本的教育规律不懂，这真的是最大的悲哀！
可悲的是现在有的教育工作者不是不懂教育规律，但是急功近利，为了分数扼杀了一个学生又一个学生的学习热情。唯分数第一的倾向在中国日益严重，殊不知分数是教育的副产品。分数却把国人弄得“为伊消得人憔悴”、“衣带渐宽终不悔”的地步！为了创造几个高分学生，为了几个清华名额不惜牺牲大多数孩子的利益。很多学校在走一条很窄很窄的道路——因优秀学生施教！
当今学生之“止”，有很多不是无可奈何的因素！人为的戕害的痕迹太明显了，我们真的应该警醒！不，不是警醒！因为我们不是不明白，我们应该唤醒自己的良知！
当今教育不是缺少智慧，不是缺少精力，就是缺少精神！缺少良知！
教师作用是什么？
——此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（产生这四类缺点的根源，是因为学生的心理和才能不同。所以必须了解学生的心理和才能，然后才能矫正学生的缺点。作为教师，要善于把握学生的心理特点，发扬其优点，克服其缺点。）
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