巧引诗文添文采
【运用指导】
1、直接引用
就是围绕某一中心或某一话题,从知道积累中把相关名句提取出来为作文所用.直接引用的形式也是多种多样的，请看：
①引用名句
……上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”，将沉浸在下课快乐氛围中的“鸥鹭”惊吓住了；接着“满座寂然,无敢哗者”，都恭恭敬敬听从于师命了。
作者把学过的《口技》生动贴切地运用到自己的作文中，用略带夸张的俏皮语言。 ②
春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓,，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
这段文字灵活引用诗人诗词中的名句来描述春天的美景,让人倍感亲切美好。
③
陶渊明的“阡陌交通,鸡犬相闻”，我明白理想就是百姓安居乐业、和睦相处的美好图景；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我懂得理想就是先人后己、忧国忧民的高尚情怀；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，让我体会理想就是亲人幸福、健康团圆的美好祝愿；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”，让我感悟理想就是赤胆忠心的浩然正气。
2、间接引用
作者可以根据自己的理解，把他人的文句加工改造。巧妙“化用“在自己的文章中,它需要一个加工提炼的过程。
如：五斗米不能令你折腰，你选择的是南山下的菊花；他乡富贵不是你的心愿，你选择的是回乡种豆锄草；嫌宫廷太烦杂，你宁愿选择桃李萦绕的草庐；嫌案牍太劳形,你宁愿选择欲辨忘言的独坐。
这段文字是作者把陶渊明《饮酒》与《归园田居》中的几个诗句巧妙地镶嵌在自己的文章中,为中心服务,同时也提升了文章的文化内涵,显示作者深厚的文化积淀。
【佳作赏析】
1．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象……（《我在阅读中得到了快乐》）
2．且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟……（《聆听王勃》）
3．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评……”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（《我依然为蜀国纵情悲歌》）
4．“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……（《我依然懂您》）
5．在夕阳欲颓时分，听李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的无奈轻叹，听李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的吟咏抑郁，听苏轼“归去，也无风雨也无晴”的豪迈雄浑……我聆听到的是历史的沧桑在浮华间尘埃落定的声响，是一首婉转的乡曲，催落心底的泪。（《聆听，其实很快乐》）
6．你好！你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”的快意，你是“无边丝雨细如愁”的愁绪。你是我的最爱——文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（《文学，你好》）
7．失意时吟一曲高歌向天涯，“谁怕？一蓑烟雨任平生”；得意时，“恰似沧海巫山，看遍浮华万千，不屑过眼云烟”。成功时，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云处仍虚心”；失败时，有不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。（《文学，你好》）
8．《选择》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，也不吃美国的救济粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有如此丰富的蕴涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”
作者通过引用诗文，列举出文天祥、谭嗣同、朱自清等人的无畏选择，在引出话题的同时也为下文写自己的选择作了铺垫。
9．《幸福是什么》：
我终于明白了“幸福”的真正含义。原来“幸福”就是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，就是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福就是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，就是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
引用这些诗文不仅全方位地诠释了幸福的含义，有力地收束了全文，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。
10．窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
11．文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁会说他不是一位千古难求的民族英雄？（赤峰中考满分文《享受遍地野花芬芳》）
12．在通往山顶的过程中，我会尽情的享受那鸟语花香，细水长流；会坐在石阶上，享受“清泉石上流”快感；会体会那“人闲桂花落”的闲情；会聆听那“时鸣春涧中”的天籁之音；会享受在那崎岖小路上“柳暗花明又一村”的惊喜；会享受“万花丛中一点红”，路边的野花不要采的惬意。（赤峰中考满分文《享受一路风景》）
13．大自然就是一间大教室，那里充满着各种各样的知识。我们看到大海，就可以学到“海纳百川，有容乃大”的壮阔胸怀；我们看到大山，就可以学到“山不在高，有仙则名”的崇高思想境界；我们看到小溪，就可以学到“不积细流，无以成江河”的对知识的不断积累。（临沂中考满分文《从大自然中学习知识》）
【课文经典】
古诗文名句，以其丰富的文化沉淀，高度的语言技巧及深刻的哲理性，而经久不衰，言垂千古。我们不妨翻开语文课本来探寻它们的踪迹：
1．“乡书何处达，归雁洛阳边”流露的是思乡的期盼；
2．“但愿人长久，千里共婵娟”表达的是美好的祝愿；
3．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”传达的是一份牵挂；
4．“海内存知己，天涯若比邻”送上的是一份慰勉；
5．“会当凌绝顶，一览众山小”表露了敢于攀登的雄心；
