杜玉双
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文化部将网络“偷菜”改为“摘菜”，此乃欲盖弥彰、用心良苦！本应批准、监管的份内之事，在全民的一片反对声中，竟然使用了孔乙己的招术来掩盖自己的监管不力。此举一出，得到此游戏运营商的一致积极的回应。用“盗名”来“欺世”，监管部门倒开始“盗名”，那么是“监管”还是“伙同”呢？这不是偷吗
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欣赏“大教师”的说法。这种“大教师”是教师个人修养的积淀，也是对教育的一种厚重积累。放开一点说，目前我国这样的“大教师”还非常少，这也许是多年来我们教育的功利化导致了人们急功近利，也导致了教育走向了庸俗化。期待教育能培养出更多的“大教师”来。
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当今，教师的职业行为被社会上的一些影响给边缘化了，也出现了教育行业的功利性，教育变成了追逐，无论是学术研究，还是日常管理，都沾染上了铜臭，都不不开金钱，失去了教育职业准则和职业操守，教育信仰和人生信念都非常淡薄。这种情况，并不单单是教育的可怕，尽管教育有责，但教育也难当其责。
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唉！平安夜倒成了学生的疯狂夜。一个西方的节日，国内的学生倒疯狂地追随和热衷，送橙子、送苹果等具有的谐音祝福和象征意义，这本来是国人的一种文化元素，倒嫁接到了圣诞节这样一个西方节日上了。我们的学生为什么过成了这种样子呢？是否是一种信仰的缺失，还是一种国人文化传承的断裂呢？仅仅如此吗？
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我不反对文化多元，这也是当今世界发展的潮流。纵观世界上的多元社会，没有将外来的文化进行完全置换的，也就是在接受外来文化元素的同时，还有自己固守的根。比如，香港是一个多元社会，西方节日和中华传统节日都过，这就是对根的固守。否则，就是文明的迷失。
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我国教育的发展需要进行全方位、多层面的改良和变革。很多教育尘垢已经成为教育发展的极大阻力，这涉及到政府管理体制和教育管理体制问题，如果体制问题得不到很好地解决，很多问题就难于解决。
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目前存在的问题是，很多教师没有根据教学目标去备课，甚至反其道而行之，先备教学流程，后备教学目标，这种情况还比较普遍。有些教师认可在教学流程上下功夫，也不愿意在教学目标设计上下功夫，也就是说认可在教学流程上过度，也不去重视教学目标，这种本末倒置的做法要加以改进。
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一些教师在教研和教学上所表现出来的的“顽固不化”和“不思变通”确实影响专业发展，也必然影响教学质量的提高。正象博主所说的“不一样”才是一种正常现象。而出现“一样一样的”情况则是一种顽固，这种教学环节上的错位是很普遍的现象，从中可以看出，转变教师的观念和行为该有多难。
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