阅读下面的材料,根据要求作文。
书籍是人类智慧的结晶,“书中自有精神食粮,书中自有生命质量,书中自有美感滋养”(当代作家崔道怡语)。《红楼梦》《呐喊》《青春之歌》《红岩》《母亲》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等名著,曾影响过多少人,教育过多少人,鼓舞过多少人!爱读书的同学,你有过给你智慧、信念和力量,使你魂牵梦萦的读书体验吗?
请以“我的读书体验”为话题写一篇作文。文体自选,题目自拟,不少于800字。
[提示]
“我的读书体验”,这是一个有价值的话题,而且并不难写。写作时可以考虑多种文体:
一、 记叙文。可叙述经历或故事,如“书伴我成长”“与书一起走过的日子”,在叙述
过程中,可适当穿插议论。
二、 散文。散文选材自由,易于抒发主观感受,切近“我的读书体验”这一话题。
三、 议论文。可以对与书有关的问题提出看法和主张。需要注意的是,作文中要突出
“我”,写出自己的体会。
四、 说明文。比如“我的读书方法”“我是怎样藏书的”,等等。
[例文]
读《牛虻》随感
江苏省太仓高级中学 王思思
上帝
“您爱我?!您爱我有多深?足以为我而放弃您的上帝吗?他为您做了什么?这个永恒的耶稣——他为您受过什么罪,竟使您爱他胜过了爱我?就为了那双被钉穿的手,您就对他如此爱戴?看看我吧,看看这疤,还有这儿——”
牛虻一身伤疤地蜷缩着,颤着缺了两指的手,瘸着一长一短的腿,带着左脸一道深深的疤……他的对面,是穿着红色法衣的主教蒙泰尼里。这个老人正痛苦地坚持着,面色庄严,内心却陷于崩溃……
就这样,父子之间筑起了一座耶稣的教堂。直到儿子死在父亲面前,留下最后一句话:“主教阁下——您的——上帝——满意了?”他还依然深爱着他的父亲。而他的父亲,亲自为儿子掘了坟墓,却对他百般关怀,并随着他一同离开了人世。他们之间爱得如此深挚,恨得却又这般铭心刻骨。你见过这种饱含着痛恨的爱吗?你又见过这种蕴含着深爱的恨吗?这不能不说是一个人间悲剧,是上帝让他们走到了一起,但也是上帝,让他们背道相离。
放下手中的书,我不无彻悟地笑出声来,耶稣的身上霎时沾满血腥。在基督教的信仰中,圣子耶稣为人类而献出了生命;但这远没有他从人类身上剥夺的多。正因为他,才有了教庭和圣狱,才有了封建宗教的压制,才有了主教的为所欲为,才有了军队的杀戮,才有了这样的牺牲和离散。
正如蒙泰尼里选择上帝而放弃儿子一样,许多本性善良的人因为选择了上帝而失去了太多,太多。我并不否认人是需要信仰的,但那不该是十字架或是香火,他们会使人变得软弱而空虚。作为红衣主教的蒙泰尼里,在用《圣经》开导他人的同时,自己却是迷茫的,他因为儿子一辈子没原谅他而心力交瘁。而牛虻呢,就连牺牲也感到踏实。因为他信仰的是生活,是实践,是坚强的意志。
眼里当装得下挫折呀,目空一切便不是真正的生活!困难的时候,是亲人和朋友夜以继日地守着你,支持着你,而不是上帝,不是吗?
牛虻是革命英雄,至少,他依赖着自己而成长。
成长
牛虻这个人物影响了几代的中国人,不仅是因为他的革命精神,更因为他有着超凡的承受力。他曾经也就是一个纯真脆弱的贵族男孩儿,甚至承受不了女友的一点误会。而最终,他承受了无数“战火”的洗礼,也平静地承受了死亡。
我能感到一个人在这世界上立足的不易,也许没有些伤疤的人便无法成为有用之才。牛虻曾在肮脏的妓院洗过盘子,曾替比畜生还凶猛的农场主当过马童,曾在走江湖的杂耍班子里当过小丑——带着帽子,挂着铃铛,曾在斗牛场里为斗牛士干这干那,曾屈从于任何一个愿意凌辱他的混蛋,曾忍饥挨饿,被人吐过唾沫和踩在脚下,也曾乞讨发霉的残羹冷饭,但却遭人拒绝,因为还有狗要吃在前头。
成长,是艰难的啊。就好像一群小鹿,谁有勇气,谁跑得快,谁就活下来;否则,就被淘汰。挫折中是难免要流眼泪的,擦干了,站起来,就长大了,坚强了。用牛虻自己的话说,他从死亡那里走来,也就不怕死亡了。他写下的针砭时弊的文章严重打击了封建统治阶级,他的高尚的人格尊严甚至压倒了死亡。这些就是一个叛逆的贵族少年咽下苦涩以后的成长。
“啊,过程!”我想到了坚持。不知为何有许多学子要退出成长呢,为了些许成败,为了某些情绪。推开门,树影摇曳,满枝繁花,徐徐的风扑面而来,穿过门厅,翻动着书页。“原来这生机是挡也挡不住的。”既然有机会成为一个人,就要坚持到底,看成长能把我变个什么样的“英雄”。
“牛虻,哈!”
[简评]
这篇读后感叙议结合,阐发得挥洒自如。文章分列小标题,表现了作者由阅读名著而产生的两点感悟——一是信仰上帝不如信仰生活,二是面对生活的磨难要勇于承受。两者之间有紧密的内在关联,有机地融为一体。
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