无论是写人的文章还是记事的文章(更不用说写景状物的文章)都离不开自然环境描写,因为人物必须在环境中活动,事件必须在环境中发生。离开环境“文将不文”。自然环境是指自然界的景物，大如日月星辰、山川湖海、森林原野，小如花草虫鱼、飞禽走兽、触须花蕊；动如飞沙走石、风霜雨雪、四季交替，静如化石兵踊、碑林磐石、庙宇仙阁。
景物的描写必须服务于主题，与主题无关的景物描写即使妙笔生花也惘然，甚至是画蛇添足，适得其反。那么，哪些景物描写是服务文章主题呢？从描写的范围来看，人物活动的环境、时令地点的特景、事件发生的场景等都是服务于主题；从描写的作用来看，创造故事的特定氛围景物描写、为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格的景物描写、推动情节发展的景物描写、深化作品主题的景物描写都是服务于主题。
景物描写的众多作用中，其“烘托”作用尤为突出。
“烘托”的意思是“写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。”所以它具备三个特点：一从角度看它是侧面勾画、是陪衬，是衬托红花的绿叶。二从作用看它是服务主题，三是从效果看它是“使明显突出”。
一、侧面描写，正面烘托
“乐景写乐”、“哀景写哀”是景物描写中常用的手法，通过与主题相吻合的景物描写来烘托，达到“使明显突出”的效果。
鲁迅的《故乡》开篇就如此写道：“时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写是“我”渐近故乡时在船上所见。那“阴晦”的天气，“苍黄”的天色，“呜呜”的冷风，“萧索”的“荒村”，没有一点“活气”，活画出一幅死寂般的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情，以表现在帝国主义和封建主义残酷蹂躏下农村日益衰败这个主题。
二、反弹琵琶，反面烘托
“乐景写哀”、“哀景写乐”是景物描写中又一种手法，这种反弹琵琶的方式，出人意料地从反面烘托，更震撼读者的内心。
《芦花荡》是战争题材的小说，战争的环境描写应该是“枪林弹雨、血流成河、硝烟滚滚……”但是《芦花荡》一开头，就有一段精妙的景物描写：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以美好的幻觉。这是多么优美的自然环境呀！然而，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也躲到窝里，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎情感！接下来，写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
三、正反交替，对照烘托
“一切景语皆情语”，“情由景生”，“景随情移”。人物活动和事件发展总是在环境中不断的变化。一篇文章的感情基调不会变，但是在过程中还是有细节的起伏。这些起伏需要通过景物描写，形成正反交替，对比烘托的效果。
《我的叔叔于勒》中景物渲染只有为数不多的两处。“我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。”这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情；“在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”。这里的景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。这种对照伴随着他们发现了盼望了十二年的“福星”，竟然是个穷光蛋的时候，又变成了寇仇！至此，读者的视线通过景物描写的对照，已经窥到了他们的灵魂最深处。
四、一吟三叹，反复烘托
同一景物，反复描写，轰炸眼球，达到反复强调的效果。使烘托的主题不断升华。
“在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿”、“他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短几次间歇”、“德国人的炮火一直轰到太阳落山”、“她看见德国人的炮火对准了这5个红军战士，炮弹纷纷在他们周围爆炸”、“德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的”、“德国人还在开炮，可是跟先前一样，炮弹落得离老人很远”、“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂，没有任何声音”、“德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远”、“炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭过了，有一次，竟给震倒了”、“在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间”
上述是西蒙洛夫在《蜡烛》中炮火连天的环境描写，作者写炮火不是笼统地写一句就算了，多达10次，几乎隔几行就对炮火进行描写，叫人一次又一次地为老妇人的安危揪心。这样处理突出了当时环境的危险，反复烘托老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。
五、情景合一，发散烘托
“言已尽而意未止。”太过直白的语言不符合审美原理。有许多文章的主题并没有直接地表露，而是通过景物描写，情景合一，激发读者的发散思维，烘云托月，升华主题。
“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。”（选自广州中考满分文《雨中品读》）文章结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。”（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）文章结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
作者通联:(443300）湖北宜都陆城一中汪昌友
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