（三）、关于给材料作文的审题
给材料作文，就是命题者为考生提供一组材料，考生由这组材料寻找“信息点”，确定自己所要叙写的文题。
做给材料作文，先要做到读、析、想三个字。读，就是认真阅读材料，吃透写作要求；析，就是认真分析材料内容，理解材料的作用；想，就是由材料联想到其他内容，由材料联想到行文步骤。
从“题型”的角度看，材料作文主要分为两个大类：
１、单题类：
一材一题、两材一题、多材一题均属此类。“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的最多；也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
２、多题类
一材两题、一材三题、多材两题均属此类。“题”的组合形式丰富用大小作文相配的形式，变化着角度、文体、长短，形成考场作文中常见的“组合题”，其中以一段材料两个的最为普遍。
从“用途”的角度看，材料作文题中的材料有不少的类型：
１、铺叙式材料
这种材料是供写记叙文用的。如，用下面三则材料写一篇记叙文：
1)王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的计划；
2)孤寡老人赵奶奶一直由姐弟俩和邻居张阿姨照料；
3)张阿姨住院，丈夫出差，六岁的儿子在家。
２、感点式材料
这种材料供写读后感用的。如，阅读下面一则材料，以“蜜蜂酿蜜的启示”为题写一篇读后感：一只蜜蜂，要酿造1千克蜜，必须在近千万朵花上采集原料。假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的平均距离是1.5千米，那么就得飞上45万千米，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。
３、立论式材料
这种材料一般来讲不要求用于写“读后感”，而只能写“立论”或“驳论”。如下面文题：
有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字。当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“将来我要用学电脑打字，现在写好写坏，对写对写错没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇议论文，题目自拟。
４、改写式材料
改写式材料包括供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如以“一个卖炭老人的遭遇”为题，将课文《卖炭瓮》改写为一篇记叙文。
５、情感式材料
有时候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根据命题也一样能写作文。这样的材料除了对作文内容略有提示以外，主要的作用就是让考生沉浸在一中特有的环境气氛之中，来激发学生的情感。如，阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的赞歌献给您”为题写一篇文章：您是红烛，您是春蚕/三尺讲台展现了您的风采/您用知识的双手——托起明天的太阳/您用指挥的双肩——撑着民族的希望。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！
相关练笔
（1）、根据下面材料，自拟题目，以第一人称的形式，写一篇情、景、事、理相融于一体的记叙文。
一次，晓明去公园玩。在饱览公园景色后，来到园内一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把邻座一位青年的衣服溅湿了。那位青年不但没有生气，反而关心地问晓明烫坏手没有。这时服务员也主动上来擦桌子，换茶水。看到这情景，晓明联想到当前开展的文明礼貌活动，感觉到不仅自然界的春天来到了公园，而且社会主义精神文明的春天也来到了公园。
提示：写作本文，首先要准确地掌握所供材料的中心，基本内容。然后发挥联想，对原有的情节作合理的扩大和补充，对原作人物作合乎逻辑的丰富和补充，如把叙述的改成描写等。但要注意扩充内容要与所供材料有机地融为一体。
(2)、根据下面材料，扩写成一篇记叙文。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
提示：文章以记叙为主，在所供材料的基础上，运用合理的想象，适当地充实情节，要合理地补充环境描写。在刻画人物时，要注意运用外貌、语言、行动、心理描写和补充必要的细节描写。文章的结尾，可作简短的议论，使文章中心更鲜明、突出。
（3）、仔细阅读下面的材料，以“好习惯使人终身受益”为题，联系实际，写一篇不少于500字的议论文。
1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。
[解析]可思考以下几个问题：
a在材料中，形成鲜明对比的是什么？
b材料中提到的“好习惯”有哪些？它们可以被归纳成几个方面？
c材料中哪些内容可以用来体现“终身受益”？
d材料中的“出人意料”、“从根本上说”、“普遍看法”，都有些什么含意？
（4）、阅读下列三则材料，以“追求”为话题写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自似。
一位教师对自己的孩子说：你长大了一定要经商赚钱，你爸爸就是吃了没有钱的亏。
一位老板对自己的孩子说：你长大了一定要好好读书，你爸爸就是吃了没知识的亏。
教育家陶行知先生在教育学生时曾引用伊斯兰教创始人穆罕默德的话：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”
[解析]首先，要写好此文，关键是要结合话题“追求”，准确地理解三则材料各自的内涵和相互间的内在联系。很好地审题。不管写成什么体裁，都要在矛盾的对立统一中选取最佳的切入口进行写作。例如，前两则材料以充满哲理的语言含蓄地阐述了物质和精神的关系，并强调了精神生活的重要性。
其次，在立意上要力求新颖深刻，有独到的见解。
第三，在体裁上，可以根据自己的写作长处，或写议论文，或写记叙文，或以精巧的构思，如几组来自于生活、真实而又典型的镜头与个人点评相结合的形式，叙议交融。
（5）、阅读下面材料，根据要求作文。
有位船长有着一流的驾驶技术，他曾驾着一艘简陋的帆船在台风肆虐的大海中飘泊了半个月，最终死里逃生。后来，他有了一艘机轮船，他又多次驾驶着他行程几千里到过海洋的纵深。渔民们都称他为“船王”。
船王有一个儿子，他是惟一的继承人。船王便把自己终年积累下来的经验毫不保留地传授给了他。为了让儿子掌握驾船技术，船王一直是手把手地教他。船王的儿子学得也很用心，到了成年，他驾驶机轮船的知识已十分丰富。船王便很放心地让他一个人出海。可是，他的儿子却再也没有回来，还有他的船。
原来，他的儿子死于一次台风、一次对于渔民来说十分微不足道的台风。对此，船王十分伤心和不解。后来有位老人对船王说：“你也有过错啊。你只传授给他技术，却不能传授给他教训。对于知识来说，没有教训作为根基，知识只能是纸上谈兵。”
体会上文的主旨，以“实践”为话题写一篇文章。
注意：（1）文体不限（2）题目自拟（3）字数不少于600字。
（6）、读下面的报道，按要求作文。
报载：2002年1月29日，北京动物园的一只马熊被游客用掺有火碱的“饮料”烧伤。2月23日，动物园熊山的两只黑熊突然“嗷、嗷”地嚎叫起来，躺到地上直打滚。在场围观的游人和民警、熊山管理人员纷纷围追堵截，很快将一名企图逃跑的青年带到了动物园派出所。事后证实，这个人正是两次“伤熊事件”的犯罪嫌疑人。他先后用火碱和硫酸倒向熊山的马熊、棕熊和黑熊，其中两只黑熊伤势严重，有生命危险。此人名叫刘海洋，1998年考入清华大学电机系，已经通过了有关考试，被学校推荐为硕士研究生。建国以来第一次对动物园的观赏动物造成严重伤害案的“主凶”，原来是个“品学兼优生”。“伤熊事件”已引起社会各界强烈关注。
提示：2002年初，正值全国各地贯彻执行《公民道德建设实施纲要》之时；北京，全国人民奉为楷模的礼仪之都；水木清华，让亿万青年朝思暮想的圣地；硕士研究生，令莘莘学子艳羡不已的宠儿！清华久有流传史册的“厚德载物，自强不息”的校训；此时，此地，此人，本应是道德榜样，却传出了大学生“伤熊事件”的消息，叫人怎能不震惊！不禁要问：我们的大学生怎么了？
请以“社会公德”为话题，联系当前的社会道德状况，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟；（2）体裁自定，如写成诗歌，不少于20行；（3）600字以上。
（7）、阅读下面这则短文，按要求作文。
数学老师不知着了什么魔，一进教室就板起了面孔：“今天我给大家出一道证明题，请两位同学到黑板上做一下。求证：升学是惟一的出路！”
甲证明：因为爸爸说：“升学是惟一的出路！”
妈妈说：“不升学就没有出路！”
老师说：“升不了学根本别谈出路！”
所以，升学是惟一的出路。
乙证明：因为整日的苦读，三点一线的生活，没了歌声，没了欢笑，没了梦的翅膀。
所以，我茫然、彷徨，我开始怀疑升学的梦。
又因为，回头看历史，放眼看世界：华罗庚小学毕业，却是一个伟大的数学家；爱迪生没有文凭，但他是个造福人类的大发明家；比尔·盖茨大学没有毕业，现在他是世界首富。
所以，我发现成功的路不止一条，升学不是惟一的出路。
数学老师扶了扶眼镜，提笔批道：“甲同学思路清晰，事例真实，故正确。乙同学，乱七八糟！”
以“出路”为话题，写一则不少于600字的文章，文体不限。
（8）、读下面的小故事，以“诚实守信”为话题写一篇作文。
5月2日，是美国威斯康星州的诚实节。这里耸立着一个男孩子的塑像。到了这一天，大人们都要带着孩子来到塑像前，献上一束束鲜花。纪念碑上写着：“怀念为真理而屈死的人，他在天堂永生！”诚实节就是为纪念这个男孩子而设立的。
男孩子叫埃默纽。五岁那年，爸爸妈妈死了，他成了孤儿。后来，他被一对开小酒店的夫妇收养了。
养父母杀一个寄宿的小贩，被孩子发现。为了不让他把真相说出去，养父母对他利诱、威胁，把他吊在屋梁上用柳条抽打，但他始终坚持：“我不能说谎呀！”
埃默纽死后，市政府为这位宁死不说谎的埃默纽建造了塑像和纪念碑，把5月2日定为诚实节，每年到这一天，全州的人民都要与孩子一起过这个节日。（故事情节已经编者缩写）
要求：（1）题目自拟；（2）文体自定；（3）不少于600字。
写作提示：
观点：诚实重于生命。内容：诚实受人敬仰（类比联想）；说谎遭人鄙弃（对比联想）
材料：曾子杀猪（正面事例）；“谎言重复一千次就会变成真理”（反面言论，须批判）。
奇思妙想：说谎者巧遇埃默纽。
（9）、阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的短消息，根据要求作文。
一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：
－－把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；
－－把车门打开，让乘客安全地下了车；
－－将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。
他做完了三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
提示：停车、开门、熄火，这是汽车司机起码的职业技能，本不足为奇。但这是在“生命的最后一分钟”里做完的，就成为震撼人心的壮举。因为任何一件事做不完，客车、乘客和行人的安全都会受到严重威胁。黄志全恪守公交车司机的职业道德，避免了可能发生的严重事故，最后“安详地”“停止了呼吸”，成为遵守职业道德的模范。
请以“职业道德”为话题，联系实际，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自定；（3）不少于600字。
（10）、读下面一段话，按要求作文。
人创造了书，书卷记录了人类的历史。人的认识与探求，人的思想与情感，人的成功经验与失败教训，都在书卷中得到了充分的反映，书是人类进步的有力见证。因此，书卷对于整个人类的关系，就好像记忆与个人的关系一样。同时，书又培育了每一代人。它不仅是长智长慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉，而且是一艘永大永动的航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的生活海洋。书又是人类进步的坚实阶梯，高尔基说过：“热爱书吧－－这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们从精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”
请以“书”为话题写一篇作文。要求：（1）文题自拟；（2）不限文体，如写诗歌，不少于8行；（3）篇幅在600字左右。
（11）、读下面材料，按要求作文。
台湾知名作家柯青华说：“一本读了使人觉得心灵充实的书，是好书；一本读了使人行为堕落的书，是坏书。一本读了使人同情、使人产生爱心的书，是好书；一本读了使人残暴、使人狠毒的书，是坏书。一本读了使人心灵高贵的书，是好书；一本读了使人思想猥琐的书，是坏书。一本好书读后，使人辨别是非，分得出好歹；一本坏书读后，使人混乱了价值观，且自以为是而不知止。”
请以“好书与坏书”为话题，联系生活实际，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外文体不限；（2）文题自拟；（3）篇幅不少于600字。
（12）、读下面一段话，按要求作文。
读有字之书是读书，走出门去读社会这部无字之书也叫读书，而且读的是一部大书，随着素质教育的逐步扩大和深入，读这部书便显得越来越重要。
以此为话题，自拟文题，不限文体，写一篇600字左右的文章。不得写成诗歌。
（13）读下面名人名言，按要求作文。
（1）人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。
－－郭沫若
（2）读书，使人胸襟开阔，眼光远大；读书，能够活跃思想，陶冶性情；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
－－碧野
（3）我像吝啬鬼对待自己的财宝那样迷恋着图书。……每当我启程上路，总要书籍陪伴着我。
－－（法）蒙田
（4）人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们。它们能够得以再现，并给人新的感受。
－－（英）培根
（5）我读得越多，书籍也就更加使我和世界接近，生活对我来说也就愈加光明，愈加有意义。
－－（苏）高尔基
（6）一本未裁边的书，犹如一瓶原封未动的酒。
－－（英）福斯特
以“读书”或“求知”为话题写一篇作文，要求：（1）自拟文题；（2）文体不限；（3）篇幅不少于600字
（14）、诵读下面的警句，按要求作文。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
－－杜甫
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
－－古代谚语
骄傲是无知的产物。
－－苏格拉底
卓越的语言，自然属于卓越的心灵。
－－朗吉努斯
谁要是不会爱，谁就不能理解生活。
－－高尔基
提示：请从上面的格言中提炼出一些话题，如“关爱”“谦虚”；或自选格言并抽取话题作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自定；（3）不少于600字。
