中考作文模拟试题及创新构思点拨
　　[题目一]
　　阅读下面的材料，按要求作文。
　　有人说，阅读并不局限于书本，更在生活中。有时也应该阅读山、阅读水、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也应该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情，甚至阅读一只鸟、阅读一个人……
　　请以“阅读”为话题，写一篇600字以上的文章，文体不限，题目自拟。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《“铿锵玫瑰”评》为题目，紧扣“阅读”这一话题写一则评论，针对中国国家女子足球队在第四次女足锦标赛惨遭淘汰的事实加以评说，充分肯定队员们的顽强拼搏精神，对一些悲观论调加以批驳。最后提出几点建议。结尾是这样的：俗话说，“穷则变，变则通”，加强后备力量的培养，更新技术打发，我相信，不久的将来，“铿锵玫瑰”依然绽放。
　　同学乙：以《人杰乎？鬼雄乎？》为主标题，以“三首评说项羽诗对比赏析“为副标题，写一篇阅读赏析文章，结合杜牧的《题乌江亭》、王安石的《乌江亭》、李清照的《夏日绝句》三首评说项羽的诗篇对比赏析，联系《项羽本纪》中的史实加以评析，客观公正地评价项羽。（对人物的评析不以个人的好恶而论之，忠实于文本。）
　　同学丙：以《母亲——一部永远读不完的书》为题目写一篇抒情散文，叙写十几年来，“我”在成长过程中对“母爱”的理解，撷取生活中的几个特写镜头歌颂母爱的伟大，表达自己对母亲的礼赞。同时引用一些名言警句增添文采。如：“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲”（高尔基），“没有无私的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠”（英国谚语）……
　　同学丁：以《生命的解读》为题目写一篇寓理于事的记叙文，记叙一棵老树被闪电削去了大部分树干，还留下了许多人为的伤痕。但在第二年春天，这棵老树居然奇迹般地抽出了几丝新芽，柔弱而又坚定地挺立在那里。由此悟出这样一个哲理：在逆境中，永不放弃对希望的渴求，并为之奋斗着，生命就会绽放出奇迹。
　　[教师思路点拨]
　　话题中的“阅读”，其实就是自己内心对事物的理解和审视，其对象可以是世上的万事万物，文章中只要能写出自己的真实而独特的理解和感悟就行了。尤其值得注意的是不要把“阅读”只理解为对某本书籍的理解，这样，视野和创造力的发挥将受到很大的影响。同学们，你们小时候一定遇到过许多难忘的小事，如蚂蚁的搬家，春蚕的织网，小鸡的觅食……请认真回忆一下，一定能从它们身上“阅读”出有价值的东西来。
　　“阅读”其实就是自己的创造性劳动，有兴趣的同学不妨写出自己对罗丹的《思想者》、凡高的《向日葵》，以及断臂的维纳斯等艺术珍品的“阅读”和鉴赏。阅读自然、阅读社会、阅读人生。
　　[题目二]
　　“渴望”是指一种发自内心深处的急切地想要达到某种目的或出现某种情况的心理行为。每个人的生活环境不同，其心中的渴望必定有别。缺少温暖的人，渴望关怀；处于嘈杂的境地，渴望安宁；被人误解时，渴望理解；处于风沙扬尘，渴望绿色……
　　同学们的内心也充满了“渴望”，请以“渴望”为话题，写一篇600字以上的文章，或记叙经历，或抒发情感，或发表议论，或编述故事，题目自拟，文体自选。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《金丝雀》为题目写一首抒情诗，描写一只关在黑色笼子里的金丝雀对光明、自由、爱情、幸福的渴望，选择“忧伤的夜”、“浓浓的雾霭”、“萌芽的种子”、“残阳”等意象来表现，金丝雀的渴望其实就是人类渴望自由的一个象征。
　　同学乙：以《生命·渴望》为题目写一篇抒情散文，主要内容由三个排比段组成，每段开头都由“如果我是……”构成，“如果我是一株百合，哪怕我生活在悬崖峭壁上……”、“如果我是一个蜗牛，哪怕背着沉重的厚壳……”、“如果我是一滴水，哪怕小得不能再小……”通过这三个意境表达“我”对生命的理解和对有价值的人生的渴望和追求。
　　同学丙：以《潘金莲的征婚启事》为题编写一则故事，写潘金莲渴望过好日子，和原配丈夫离婚后，在各大媒体上刊登征婚启事，其条件有数十条，渴望有住房、有高档轿车、有巨额存款，年龄不限，人品不管。讽刺社会生活中某些人，经不起金钱的诱惑，在物欲横流的今天，丧失了人最本质的东西。
　　同学丁：以《我渴望与屈原神交》为题写一篇想象作文，写自己和屈原一起生活了几十年，曾多次劝他随波逐流，与其他贵族们打成一片，这样对自己的仕途有利，但他一意孤行，不听人劝告，最终被流放，直至投江而亡。似贬实褒，高度赞扬他的爱国热情和崇高的人格魅力。
　　[教师思路点拨]
　　每个人都有自己的渴望，物质的，精神的。对物质的渴望和追求，人大都相似，从这方面着手难以写出新意。显然应该从精神方面考虑，往往是对精神方面的渴望和追求才是永恒的。如艺术家对艺术的渴望和追求，如毕加索、凡高等。
　　同学们对生活、对人生、对精神世界的渴望和追求是怎样的呢？你们有自己的偶像，有自己的判断，实在的也好，虚拟的也罢。总之，都代表了自己的理解和感悟，都可以写进文章中。不过，要考虑一下，是选择直白的形式，还是选择含蓄委婉的形式来表达，写自己或他人，抒情或议论，编写故事或报道真人真事都可以，尽可能做到新颖，切忌人云亦云。
　　[题目三]
　　阅读下面的材料，按要求作文。
　　老师在黑板上挂了一张“画”，白纸中画了一个黑色圆点。
　　“你们看见了什么？”老师问。
　　全班同学一起回答：“一个黑点。”
　　老师说：“只说对了极少一部分，画中最大的部分是‘空白’。”
　　只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。成千上万的人不能突破自己，原因就在这里。
　　请以“突破自己”为话题，写一篇600字以上的文章，文体不限，题目自拟。可记叙自己或他人经历的事、编述故事、发表议论、抒发情感等。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《蚊子的自白》为题写一则寓言故事，写蚊子怎样从害怕狮子的情绪中摆脱出来，战胜自己畏难的情绪，最后巧妙地消灭了狮子的威风，成为了雄霸动物王国的头号人物。表达这样的主题：要突破自己，首先应该战胜自己的畏难情绪。
　　同学乙：以《突破自己其实就是真实地展示自己》为题，叙写自己在一次作文中的经历，老师布置的以“自信”为话题作文，我平时喜欢玩电脑，就充分利用网上论坛的新颖形式，用电子告板的形式来写，分别写了六位同学对新时代的中学生应树立怎样的自信心谈了自己的看法，以独特的视角把“自信”与“自卑”，“自信”与“自负”，“自信”与“谦虚”等问题谈得较为全面，最后得到了老师的表扬。在文章最后点明自己悟出的哲理：突破自己其实就是真实地展示自己。
　　同学丙：以《于勒的嬗变》为题，改写莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，写于勒怎样从一个游手好闲的人转变成为一个积极向上、勇于拼搏的人，尤其注重刻画他的心理活动，揭示他是怎样突破自己的。
　　同学丁：以《自封就等于死亡，突破就有希望》为题写一篇演讲稿，在演讲稿的开头提出自己的观点：自封就等于死亡，突破就有希望。然后自封的危害性，为什么要突破，怎样突破等方面加以阐述。在论证过程中结合古今中外的伟人和科学家的事例加以分析，同时紧密联系中学生的实际，使自己的观点更有说服力。
　　[教师思路点拨]
　　“突破自己”与“超越自己”、“战胜自己”有一定的联系，而“突破”包含了破旧立新的意思。
　　为什么要突破自己？怎样突破自己？每个人都有自己的见解。这样的话题，同学们想到的是写议论文，阐明自己的主张，但因为占有的论据不充分，论证不严密而影响得分。不妨叙事，记叙自己或他人的经历。事实上这个话题要创新，寓言、童话是首选形式，其它如书信、日记、演讲稿、通讯报道、电子公告等都可运用，关键要做到内容充实，而不是只讲究形式的新颖，这样的文章也屡见不鲜，希望同学们注意。
　　[题目四]
　　生活中有许多令人难忘的对话，师生之间、朋友之间，甚至陌生人之间，它或许令你刻
　　骨铭心。
　　我们不仅能与人对话，也会与大自然、动植物对话。
　　在梦中我们也会有对话，与英雄、与小人，与强者、与懦夫，与伟人、与平民，与偶像……
　　对话是交流，对话也是冲突……
　　请以“对话”为话题，写一篇700字左右的文章，题目自拟，文体自选，力求创新。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《使学习成为一种游戏》为题目，写自己和一位教育家谈心，采用自己提问，专家答疑的形式，通过对话交流，反映出当代中学生的困惑，文章倡导一种新的教育观念，使我们的教学思想和教学理念得以更新，使我们的教学真正还学生自由，充满创新的色彩。
　　同学乙：以《触摸真实的灵魂》为题目，写自己作为一位记者采访一位少年犯，通过对话交流，记录他内心真实的体验和感受，展现他的心路历程和犯罪的轨迹，使读者清楚地认识到是与非，以此来教育中学生朋友们。
　　同学丙：以《给高玉兰的一封信》为题，充分发挥想象和联想演绎一则新故事。以八戒与高玉兰为主人公编写故事，通过以书信对话的方式，生动幽默地反映出了八戒的内心世界，结合当今社会的贪图名利、自私自利等种种现象加以评说，增强了文章的趣味性、可读性和讽刺意义。
　　同学丁：以《鹤之恋》为题写一篇抒情散文，写我目睹了鹤受伤的全过程，这对我是一个沉重的打击，我几乎是急得不能言语了，内心充满了愤恨和怜爱。我将怎样表达我的心情呢？欲说无语，欲哭无泪。后来，我没有看到鹤，满怀对鹤的依恋，结合以前对鹤的一片深情，我写下了内心真实的呼唤。但愿人们都来保护稀有动物，保护我们的生态环境。还大自然和平、宁静、和谐。
　　[教师思路点拨]
　　“对话”属于口语交际的范畴，但“言为心声”，通过人物语言可以表现出一个人的性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。常见的有采访问答、面对面交流、打电话交谈等形式。
　　正因为此话题自由灵活，从选材和立意来看，非常广泛，完全可以凭着自己平时的积累和个性特长去发挥，尽量达到“人无我有，人有我新”的境界。不妨确定好一个鲜明的主题，写自己和历史上的诗人、哲学家、科学家、艺术家的一次奇特的对话，这样的文章颇具创造性哟！
　　[题目五]
　　门，有有形的，如家门、校门、院门、房门、大门、小门……。有无形的，如名门、权门、心灵之门、天堂之门、地狱之门……我们有时入不了门，有时又出不了门；有时摸不着门，有时又打不开门，有时希望开着门，有时希望关着门。……门给我们带来了多少喜悦，多少烦恼，多少激励，多少居丧，多少启迪，多少警策……
　　门，可开可关；门可成为沟通的渠道，也可成为阻隔的高山。谁也说不清“门”究竟为什么而设，是敞开的心灵抑或是封闭的思想？时光隧道上有了门，变有了历史、现在和未来。人们心里有了门，变有了戒备、提防和拒绝。同学们，你们愿意打开心门吗？你希望走进他人的世界吗？请以“门”为话题，写一篇600字以上的文章，文体自选，题目自拟。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《防盗门和木门的对话》为题写一篇微型小说。防盗门是局长家的，木门是一位教师家的，他们刚好是邻居。一天，防盗门对木门夸耀自己多么风光，每天接待的是有钱有势的人，然后指责木门的寒酸，根本不值得一提。于是这两扇门就进行了一场舌战。最后，局长被揭发贪污受贿，就连防盗门都是别人送的，防盗门也被执法人员搬走了，而木门依然愉快地呆在那里守着家。通过这个故事来讽刺贪污腐败现象。
　　同学乙：以《门的变迁》为题写一则三幕剧，第一幕写在远古时代，北京周口店的一个山洞里，一群原始人的生活情况，表现他们渴望一扇坚固的木门。第二幕写北宋时期的一个小城镇，一居民的家里被强盗盗窃的生活情况，表现当时的人们想拥有更加坚固的铁门。第三幕写当今社会的一家居民的周末生活情况，一位6岁的小孩被防盗门紧紧地锁在家里，而父母则外出打麻将。小孩子多么希望防盗门不再紧锁啊！表达这样一个主题：门越来越牢固，心却越来越遥远，物质的发达带来的却是精神的麻木。从而引发人们的思索。
　　同学丙：以《市委宿舍大院有了个后门》为题写一篇记叙文，写市委宿舍大院开了个后门，大家进出都方便了，用不着绕道走，但院子的安全就成了问题。于是就在后门旁修了间小房，由一位老大爷看守，通过老大爷的视角来写种种腐败现象。
　　同学丁：以《让心灵之门永远敞开着》为题写一篇散文，指出人与人之间应该敞开心扉，真诚相待，走进他人的世界，人与人之间的关系才会变得和谐和美好。
　　[教师思路点拨]
　　要想写好这篇话题作文，显然不能写成写实性的文章，不能就门而写“门”，应该着眼于“门”的比喻意义和引申意义，如成功之门、发展之门、创新之门……就文体而言，除说明文外，其他问题都可以。不过有度的哲理性散文和讽刺性的微型小说将很受欢迎。
　　[题目六]
　　俗话说：上帝对人是公平的，它多给你一分美貌，就会少给你一分智慧；它多给你一分智慧，就会让你多一分磨难；它多给你一分财富，就可能让你享受不到真正的幸福和快乐……
　　世事公平不公平，衡量的砝码是人心。我们曾经经历过公平与不公平，我们也曾公平或不公平地对待过别人……
　　的确在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。请以“公平”为话题，写一篇600字以上的文章，可叙写经历，可抒发情感，可发表议论，可编述故事。题目自拟，文体自选。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《被遗忘的角落》为题写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，写自己由于成绩较差，班主任老师按成绩来编座位，自己人小个矮却做在倒数第二排。于是我就努力学习，但有一次向班主任问一道难题时，他却回答：“这道题对你有一定的难度，你暂时放着，以后再说。”老师一味地把精力放在“重点中学苗子”身上，而忽视了对差生的关爱。当然，老师对学生应该是公平的，而事实，往往相反。
　　同学乙：以《石地板的怨恨》为题写一篇寓言故事。写在一处旅游景点的石地板，对络绎不绝的游客前与照相的石狮子愤愤不平：“你我同是石头，来自一座山上，为什么你却高高在上，享受人们的尊重。”“石狮子微笑着说：“世间的事大体是公平的。你我虽然来自一座山上，但在出山之前，师傅们只是嚓嚓几下，把你劈得方方正正的送出去。而我却承受着长大数月之久的千锤万凿的痛苦，所以才有我今天的样子。”最后借石狮子的话“既然我出山前的历练不同，今天的际遇又有什么不公平呢”阐明寓意。
　　同学丙：以《宋江的苦恼》为题编述一则故事，写宋江为了提拔接班人，始终没有找到合适的人选，于是决定在其他107将当中通过公平竞争的方式来选拔，于是制定出了一系列的量化考核细则，考题有笔答题和武术比赛，各占50%的权重。但考核的结果不是当场公布，而是在比赛结束后两个月才公布，最后矮脚虎王英获得了第一名，成为了接班人。众兄弟不服，宋江却解释道：“世界上没有绝对公平的事，公平竞争只是人们的一种愿望而已。”其中的寓意就不言而喻了。
　　[教师思路点拨]
　　可紧扣提示语的内容来写，可从古今史实出发写一篇议论文，表达上帝公平待人的观点，提出人不应该抱怨外界的给予是否公平，应该想到自己是否付出了的主张。也可编写一则童话故事，写一位小朋友与圣诞老人的对话，表达“一份辛苦一份收获”的道理。
　　当然，换个角度写自己不公平对待别人的事件，这往往收到意想不到的效果。同学们不妨试一试。
　　[题目七]
　　种子在泥土中等待，因为它渴望光明；小溪在奔流中等待，因为它心系大海；太公垂钓的等待，是智者的从容；卧薪尝胆的等待，是强者的坚韧；守株待兔的等待是，是愚者的懒惰；黄雀在后的等待，是奸者的狡诈……漫长的历史是等待的轨迹，沧桑的岁月是等待的印痕。古今中外，有的人在等待中演绎不凡的人生；有的在等待中挥霍着宝贵的生命。
　　等待，不是一种纯粹的、坐享其成的、不劳而获的等待，应该是一种向上力量的潜在和孕育；等待是为了更好地发展和完善。
　　同学们也有太多的“等待”，对“等待”也有自己的看法和见解。请以“等待”为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体自选。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《诗意的等待》为题目写一篇散文，充分发挥想象和联想，把温庭筠的词《梦江南》改写成一篇富有诗意的散文，同时模仿张晓风的《不朽的失眠》，极力铺写思妇的内心世界，歌颂真挚美好的情感。
　　同学乙：以《不在等待着爆发，就在等待中灭亡》为题写一篇议论文，阐明这样的道理：只是等待和幻想是不行的，应该脚踏实地做事。运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法加以论述。
　　同学丙：以《让生命在等待中闪光》为题写一篇演讲稿，针对我们中学生做什么事急躁和急功近利的毛病发表自己的见解：我们应该学会等待，在等待中发展和完善自己。同时指出错误倾向，即坐享其成的、不劳而获的等待的危害性。
　　同学丁：以《屈原和垂钓者》为题编写一则故事。写屈原在投汨罗江前，遇到了一为白发苍苍的垂钓老翁，屈原满怀着对世俗的愤慨，高歌“众人皆醉唯我独醒，举世浑浊唯我独清”，准备投江自尽，这位老翁叫住了他，问其原因，屈原抱怨社会太黑暗，自己无力挽回局面。而老翁以自己的经历来启发屈原，说自己在这儿整整钓了三天的鱼，但没有钓到一条鱼，但我觉得非常有意义，其实等待也是幸福的，而不要在乎结果，他劝屈原再等待下去，总会有云开日出的时候。文章的主题通过人物的对话得以体现。
　　[教师思路点拨]
　　同学们在完成这道作文题以前，应该认真阅读题目中的提示语，其实题目中的每一个提示语都可以演绎出一则动人的饱含哲理的故事。这样的题目，同学们最好写出具有文化底蕴的作文或富有哲理的作文，通过平凡的生活琐事来反映深刻的哲理。故事新编或新编故事往往能创新，如太公垂钓的等待，越王卧薪尝胆的等待……
　　[题目八]
　　爱尔兰著名作家巴克莱在《花满香径》中指出：幸福的生活有三个不可缺的因素：
　　一是有希望。
　　二是有事做。
　　三是能爱人。
　　请以上面三个因素中的任意一个为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体自选。可记叙自己或他人经历的事、编述故事、发表议论、抒发情感等。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：围绕“能爱人”这个话题，以《每次都给父母拨打两次电话》为题写一篇记叙文，叙述这样一则真实的故事：父亲的一位朋友到我家做客，中午给家里打电话时，他拨打了两次，父亲问他是什么缘故，客人说每次都这样，前一次是有意识挂断的，因为他父母年纪大了，腿脚不好，行动不便，每次接电话时，总是手忙脚乱，为此，他们夫妇商定，每次打电话，先等电话响五声，然后挂断，等半分钟，再拨第二次，这样他父母接电话就不用着急了。表达了对长者应该关爱的主题。
　　同学乙：围绕“希望”这个话题，以《把希望变成现实》为题，开头提出中心论点：希望只有付诸行动才能现。首先阐明希望是做成一件事的前提，然后结合实例说明仅抱有希望而不付诸行动只会落空，然后再分析希望和实际行动的辩正关系，最后得出结论。
　　同学丙：围绕“有事做”这个话题，以《有事做是幸福的》为题写一篇通讯报道，写自己采访一位下岗后重新崛起的女强人。通过对她的亲身经历和体验的记叙，即在下岗后没有事做的时候，日子过得非常慢，生活也很空虚，简直是一种不幸，现在有事做了，非常充实，自己的价值得以体现。从而说明这样的道理：有事做不是不幸，而是一种极大的恩赐和幸福。
　　[教师思路点拨]
　　此类作文题在中考作文题中是经常出现的，往往给出几个话题，任选一个写作。如2002年江苏泰州是从世界杯足球赛开幕式主题“欢迎、沟通、和谐、分享”中选出一个话题写作。2003年山东省从“盼望”、“出发”或“到达”中任选一个话题作文，广东省也是从“智慧、简单、勇气”中任选一个或多个话题作文。这样的题目，同学们要选择自己占有材料最多，且能写出新意的话题去写，最好选择一个话题，这样使作文的主题更集中，反之，贪多求全则会影响主题的表达。
　　[题目九]
　　一个人的脚印就是他一生的反映，他的成功、荣誉、挫折、失败，无不浓缩在他的人生脚印之中。
　　一个脚印就是一段生动感人的故事，一个脚印就是一段说不尽、扯不断的情感纽带。
　　如果我们能时常回头看看，看看自己的脚印，抑或是他人的脚印，仔细揣摩脚印的方向、深浅，会有意想不到的收获。这样，我们就会在走完人生之路以前扪心无愧地说一声：“我的价值自会有我的脚印来印证。”
　　读了上面这段文字，会引发你什么样的联想、想象，或思索？请以“脚印”为话题写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《雪地里的脚印为题》编写一则故事：“我”从小就有当一名好猎手的梦想，但“阿爸”的一次特殊经历使“我“的梦想破灭了——“阿爸”小时候和他的母亲去打猎，不小心掉进陷阱，受伤了，结果被一只老虎救起，但最后老虎却被他的母亲开枪打死了。然后又叙写“我”和“阿爸”在一次出猎中把虚弱的小老虎送到动物保护站的故事。从而表现两代人的人文关怀和对弱小生命的尊重和珍爱。
　　同学乙：以《畸印》为题写一则讽刺性的故事：在一个偏僻的小山村出生了一个六个脚趾的小男孩名叫秦扬，他的家长怕别人说闲话，就把他的脚裹起来，时间久了，脚就变成畸形了。他的父母决定把他送到一所歌舞团学习唱歌，结果被一家音像公司捧成了一个大明星。很快，市场上就推出了复制版，缩制版的偶像脚印。经过公司大力包装和吹捧的脚印，果然深受喜爱，“名人有奇脚”，秦扬给炒得比以往还火。讽刺社会上的炒作和盲目追星的不良风气。
　　同学丙：以《人鱼传说》为题写一篇童话故事，“我”的鱼尾可以变成人的腿，但每次变化，都只能坚持短短的十个小时。如果时间一过，就必须立即回到海中，否则就会不幸地化为泡沫。当我游上岸，看着自己的蓝色尾巴一点一点地变成两只脚时，欣喜涌上心头。然后叙写“我”在岸上见到了一个上山打柴的与母亲相依为命的小男孩，和他一同采草药给他的母亲治病，自己却受伤了，但非常高兴地回到了海里。以教育人们要有博爱之心。
　　[教师思路点拨]
　　上面三位同学的构思是非常新颖的，都是以记叙性文体为主。我们可以很好地抓住提示语中的“我的价值自会有我的脚印来印证”这句话来做文章，可抒情、可议论，可以写自己的经历，也可写别人的往事，关键要写出新意、深度来。
　　此话题还可大胆想象，如写自己在月球上旅行，和外星人经历的一段奇特故事，一定会给人耳目一新之感。
　　[题目十]
　　阅读下面的材料，按要求作文。
　　有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我的孩子，我让你看看什么是地狱。”他们进了一个有一群人围着一大锅肉汤的房间。每个人看来都营养不良，绝望又饥饿。每个人都拿着一个可以够到锅的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，没法把东西送至嘴里，他们看来非常愁苦。“来吧，孩子，我让你看看什么是天堂。”过了一会儿上帝说。他们进入另一房间，和第一个没有什么不同。一锅汤，一群人，一样的长勺汤匙。每个人吃得都很快乐，吃得也非常愉快。
　　“我不懂，”这人说：“为什么他们很快乐，而另一个什么都一样的房间中，人们却很悲惨？”
　　上帝微笑说：“很简单，在这儿他们会喂别人。”
　　根据以上材料，结合自己的经历和认知能力，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
　　[同窗构思精选]
　　同学甲：以《予人玫瑰，手有余香》为题写一篇议论文，提出“助人就是助己，善待别人就是善待自己”的论点，然后结合生活中的事例和《盲人提灯》的寓言故事加以分析论证。
　　同学乙：以《合作是生存的最高法则》为题写一篇议论文，开头提出中心论点：生存就是共存，合作是生存的最高法则。其次采用段首提出分论点的方式加以议论，分论点一：只有共存才能生存；分论点二：合作是共存的唯一选择；分论点三：合作才能进步。同时联系当今日新月异的社会实际加以论证。
　　同学丙：以《更新思维方式》为题写一篇议论文，侧重从这个角度去谈：在相同的外界条件下，不同的生存状态，生存质量完全取决于思维方式，告诉人们要善于根据不同的外界条件更新观念和思维方式。
　　同学丁：以《邀请童年》为题写一首诗歌，抒发自己对“快乐”的体验和感悟：
　　给童年下一张请柬/我摆桌世上最丰盛的酒宴/让他陶醉得忘了时间/永远想不起跟我说再见
　　叫功名流浪/和利禄翻脸/我只和童年形影相伴/和风筝牵手问候/和炎热捉迷藏躲进港湾/和明月无言坐守团圆/和欢乐一起揉个雪团
　　蘸一笔朝霞渲染春光/扯一缕夕阳拴住傍晚/和童年一起乘坐的人生列车/到达的是一个个快乐的驿站
　　[教师思路点拨]
　　一花一世界，一沙一天堂，同一则故事，不同人有不同的看法，近几年的中考材料作文往往给出一段启人心志的文章，请同学们从不同的角度去立意，考查同学们的想象能力和创新能力。以上前三位同学构思的角度都非常新颖，切入点小而准，便于论证。
　　而同学们丁的诗歌看似与材料无关，实际谈的是自己对“快乐”的看法，觉得童年的时光是最快乐、最无私、最纯洁的了。从这个角度去思考也是可以的。此诗也是一首难得的好诗，有兴趣的同学，不妨试一试