二、书面练习的设计艺术——语言实践练习的设计艺术
语言实践练习，是让学生动脑想、动笔做的语言练习，它千姿百态，韵味无穷。
作为语文学习的一种辅助手段，语言实践练习是天然的、合理的，理应占有基础练习中大量的"股份"，理应非常灵动，非常活泼，非常可爱。然而，这却是练习设计研究中的一个盲点。在客观题泛滥时，语基练习中频率极高的一道废题就是"选出是(或"不是")比喻的一项"；在主观题盛行时，最随意的题就是"解释下面的词语"。即使在高考语文卷中，本来极富美感的成语题也陈旧得像一位老翁，好像永远都是四选一的标准化题，不让考生一试"运用"的身手。
所以我们应学会研究、设计、鉴赏与评价语言实践练习，让同学们有着生动扎实的语言训练，在实践中学会运用语文。
语言实践练习的设计，需要我们掌握三个方面的技巧。
一要做到"材料精粹"--撷取、整合精致的训练材料，使之能成为语言实践练习。如：
1.将"不少、大量、无数、各种"还原到语段中，体会课文用词的准确。
两千年来，我国修建了()的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起()类型的公路桥与铁路桥，其中就有()石拱桥。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了()的钢筋混凝土拱桥。
(答案：无数各种不少大量）
2.选词填空，每词只能用一次。
轻捷轻快轻灵轻盈
①我渴望生活，渴望创造，渴望有一副()的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚。
②盘旋的圆形队和()飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。
③莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、()、好动。
④肥胖的黄蜂伏在菜花上，()的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(答案：轻灵轻快轻盈轻捷）
题1的语段是让学生体会语言运用应做到准确而变化有致的极妙的材料，题2的4个句子是充满雅趣的让学生品味、理解词义细微差别的极美的材料。没有教师的体味与整合，它们就不可能成为练习。
二要做到"角度多样"--变换形式、角度与难度，使之成为不同层次的语言实践练习。如：
1.造句。
①流光溢彩：
②不言而喻：
2.造句。
①多么……多么……
②怎样……怎样……怎样……
3.分析下面句子的句式特点，运用这种句式写一个句子。
如果说生命是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。
4.分析下面句子的结构特点，学写一个句子。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
5.体会句式特点，在横线上写句。
学会放弃，就得知道该放弃什么，不该放弃什么。为了熊掌，我们可放弃鱼；为了事业的成功，我们可以放弃消遣娱乐的时光；____________________，____________________；为了庄严的真理，我们可以放弃利禄，乃至生命。
6.揣摩下面句子的表达特点，然后学用这种句式写一个句子。
①人们争相传诵这成绩，而在我眼中，不，在心中，却是那随着悦耳的枪声彻底破碎的、代表耻辱的"零"。
②在坪坝上竞赛的场面最壮阔，"沙场秋点兵"或者能有那种气派。不，阵容相似，热闹不够。
以上写句练习表现出不同的角度，它们从易到难，由简单到复杂，由直接造句到先提炼后表达，可分别用于不同年级、不同难度的训练及服务于不同的检测目的。而且我们还可以就"写句"训练继续进行新角度与新形式的创新设计。
三要做到"种类丰富"--设计、创新多种题型，使之形成美不胜收的语言实践练习。如下面各种形式的精彩练习：
1.选用。如：
选词填空，每词只能用一次。
深切深刻深重深奥深远深长深沉深厚
形容谋虑周至，可以用"_________"；形容根基坚实，恩情优渥，可以用"_________"；形容灾难重重，罪恶累累，可以用"_________"；形容意味隽永，耐人寻味，可以用"_________"；形容气象幽暗，心计不浅露，态度不浮躁，可以用"_________"；形容文义学理深藏在内，不经过层层剖析不能明白，可以用"_________"；形容关系密切，情感至切，言说中肯，可以用"_________"；形容印象深入头脑，见解透彻到底，描写刻画人物入微，援用法律条文曲折苛刻，可以用"_________"。看上面八个词的解释，我们可以知道复音词大抵意义比单音词明确，同时使用的范围比单音词小。
(答案：深远深厚深重深长深沉深奥深切深刻）
2.采撷。如：
下面一段话中有作者对生活的不少的感悟，试摘抄两个表达感悟的句子。
不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
3.接续。如：
体味下面一节诗的内容与语言，发挥想象，续写两句诗。
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣____________________
4.联想。如：
下面是写"水"的词语，请展开联想，再写四对写"水"的词语。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
泉水激石，泠泠作响。
(提示：应主要联想课文所学的内容，如素湍绿潭，回清倒影悬泉瀑布，飞漱其间震撼激射，吞天沃日飞瀑雷震，从空而下等等）
5.补足。如：
根据下面文段的内容，揣摩其表达意图，再写一个例证。
苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了"万有引力"说，支配了人类思想。
壶水滚沸，谁不常常见到?只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利。
6.仿拟。如：
(1)体味下面段的结构特点，学写一个类似结构的段。
读书有两忌：一忌读什么，信什么；另一忌是信什么，读什么。如果读什么信什么，就会变成书的奴隶，让自己的头脑变成跑马场，任别人践踏。相反，信什么读什么，就会把自己的头脑封闭起来，变成某个人或某种学说的私人领地，其他任何新思想都进不去。
(2)请你仿照示例，用形象的语言介绍一件事物。
示例：桥是什么?不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳放大，"跨"过一条河，或是一条小谷，那就形成一座桥。
7.铺展。如：
(1)请将"下雪了"三个字扩写为百字左右的片断。
(2)请用"春和景明""气象万千""心旷神怡""一碧万顷""郁郁青青"等词语描写一幅春天风景图。
8.移用。如：
根据要求填写。
(1)只读书而不动脑筋不行，只是一味空想而不去读书也不行，关于这种说法，孔子曾有过精辟的论述，就是："____________________，____________________。"(用《〈论语〉十则》中的原句回答）
(2)老王被派到上海学习回来，不仅业务素质有了很大的提高，而且对问题的看法、见解等也较以前大有进步，同事们都说："____________________，________________。"(用《孙权劝学》中的原句回答）
9.变形。如：
根据下面一段文字，用书信的格式，写一封"方志敏"给"鲁迅"的信。落款中的时间用6个"×"表示。
方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。只有一点，他希望鲁迅先生能把送上的三张空白毛边纸和一束文稿，设法转给中国共产党中央委员会。他虽然不认识鲁迅先生，也从来没有通过信，可是确信鲁迅先生一定能够满足一个共产党人临死之前的这个庄严的要求。
10.概括。如：
试概括下面材料各层的大意。
阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷落的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。
(答案：第一层：冬天展现出一幅幅萧条冷落的景象；第二层：鸟类的回归带来了初春第一个信息）
11.提要。如：
根据下面的内容，用40字以内的篇幅(含标点)，简说爬山虎在环境保护中的作用。
爬山虎在环境保护中发挥着多方面的作用。它的叶片较大，呈广卵型，宽10至20厘米。炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。它的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光，又可以使空气在叶片与墙面之间流动，因而降低室内温度。它的卷须式吸盘能吸收墙上的水分，有助于潮湿房屋的干燥；而干燥季节，有它遮蔽墙面，又可以保持房屋的湿度。它的绿叶能制氧，是空气中氧气的一个重要来源。它的枝叶攀援在围墙、房屋的墙面上，可以吸收环境中的噪音，还能吸附飞扬的尘土。
(答案：爬山虎有降低温度、调节湿度、制造氧气、吸收噪音、吸附尘土等多方面的环境保护作用）
12.诠释。如：
用一句话说明下面这段文字的含义。
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
(答案：热爱、迷醉是"我"终生埋头工作的主要因素）
13.再造。如：
给"光化学烟雾"下定义。
汽车和某些工厂都会排出许多废气，里边含有大量的碳氢化合物，这些有害气体经太阳紫外线照射后会发生光化学反应，于是产生了浅蓝色的烟雾。科学家管这种烟雾叫"光化学烟雾"，这是一种严重的大气污染。20世纪50年代的洛杉矶拥有250万辆汽车，每天大约有一千多吨有害气体排入大气。
(答案：汽车、工厂排出废气中的大量的碳氢化合物经太阳紫外线照射后所产生的浅蓝色有害烟雾叫"光化学烟雾"）
14.提炼。如：
读下面一段文字，提炼出一个论据，再配以恰当的论点。
1974年2月6日，是竺可桢临终的前一天。在病危时，他还不忘作科学研究的记录，用颤动的手执笔，在床上写下这天的天气情况："气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风1-2级，晴转多云。"当时他已经不能到室外亲自观测温度，这是依照气象局的报告记录的，所以还注上"局报"两个字。这位卓越的科学家，一直到他光辉的一生结束时，才同他心爱的科学研究分手。
①论据：____________________②论点：____________________15.发现。如：
读下面的文段，找出段中运用的一个句式，运用这个句式写一个句子。
我愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，--吸引我的，是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。
16.点化。如：
楚国人想偷袭宋国，便事先派人去测量雍河，在浅处树立了标志。
不料后来雍水暴涨，水位升高。而楚军一无所知，夜半更深赶至岸边，仍按原来的标志偷渡，结果淹死一千多人，全军哗然大乱，如同房屋倒塌一般。
这个故事告诉我们：
(答案：事物是发展变化的，人们应根据事物的变化来调整自己的工作策略。与之意思相近的表达酌情给分）
17.例说。如：
任选角度，举例说明用下段文字的妙处，说得越多越好。
"疑乃悟之父"，魏源的这几个字千真万确。问号在懒汉那里，只是迷茫，只是绊脚石；而在勤于思索的人那里，就如巴尔扎克所说，是"开启任何一门科学的钥匙"。问号的形象，是钩子。有这种钩子，就有可能钩到知识的答案。否则，即使几度进入知识宝库，也会空手而回。
(提示：可从修辞手法、语言生动、层次清楚等方面任选一点进行例说）
18.品析。如：
以"口技者的表演，善在……"领起，写两个品读下面课文的句子。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
19.导写。如：
(1)《金黄的大斗笠》的第一段在写作上很有特色：第一，运用了拟人、比喻的方法，生动而形象。第二，顺序明晰，先写远景，再写近景。第三，妙用动词，妙用色彩词，妙用叠词，把景物、人物写得生动可爱。学习以上写法，写一个景、人融合在一起的片断。
(2)警句是语言简洁明了而含义丰富深刻的句子，是语言材料中的精华，它或明或暗地表现出深刻的思想性。在积攒众多警句的基础之上，我们可以悟出创造警句的基本方法。如：突出句子的说理性、教育性、警策性，注重语言的精练，讲求句式的整齐，合理运用一定的修辞格等等。这样，你的笔下也会常常绽放出朵朵思想火花。下面请你以"关爱"为话题，写两个警句。
20.创编。如：
(1)请将《过故人庄》改写为一篇微型散文。
(2)请将《石壕吏》改写为独幕剧本。
另外，还有赏析、属对、改写、修正、压缩、连贯、排序、默写等等多种练习形式。
可以说，练习设计特别是语言实践练习的设计，从本质上来讲，是一种"精练"的艺术。编制得好的练习，都带有"撷取精华"的特点，都是一种创造性的劳动，都会表现出一定的艺术手法，读了上面的这些练习，我们可能在这方面加深一些体会。
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