内蕴丰厚的莲
——人教新课标版八年级(上)第五单元写作训练指导
文/肖优俊
【写作导引】
莲,多年生水生草本植物,又称荷花、荷、水芙蓉、芙蕖、水芝等,在中国,莲文化灿若星河,渊源流长。“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”,王昌龄笔下人荷难辨显情趣;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,杨万里眼中莲叶无边显气势;“岸柳染绿清溪水,荷香沁沏金色秋”,暇文满心痴醉于金秋荷香中;“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,周敦颐赞赏的是莲的高洁品行。
写莲花,如只写出颜色姿态,那只是初级要求,我们要善于发挥想象,调动思维,创造意境,把它写得富有动感,韵味悠然。现提供以下几点思路。
写一篇写景游记:通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等全方面、多角度描绘莲叶、莲花的风韵与神采,结合比喻、拟人、排比等修辞手法摹出其形,运用想象、象征、暗喻等修辞手法点出其神,并融入个人的主观情感。
写一篇说明文:搜集资料,运用多种说明方法,从莲的种类、结构、种植历史、产地、生长特点、功用等方面详细介绍莲,注意详略得当,用词准确,材料真实。形式可以创新,如采用莲的自述、写信介绍等等。
写一篇议论文:抓住莲某一方面的精神品质,倡导大家学习莲的这种品质。先从莲的这种品质写起,描述它的精神风貌,提取它的高雅志趣;然后联系我们的现实生活,提出学习莲的这种精神品质的必要性;最后指出应该从哪些方面去学习莲的这种品质。
【佳作展示】
柳叶荷韵
肖蔼宸
早就听说柳叶湖里的荷清香怡人,今天终于有幸一睹柳叶荷韵。
人还未到柳叶湖,空气中就已弥漫着淡淡的荷的清香,心儿不禁随着清风摇曳起来。
到了,到了。尽管夏日炎炎,四周的草木无不垂肩俯首,可满湖的荷叶依然是妩媚灿烂,熤熤生辉,将我旅途的疲惫扫得精光。满湖满眼都是荷的身影,此刻真正体会到杨万里“接天连叶无穷碧”的意境!阵阵风起,只见那荷叶片片翻卷,一浪涌过一浪,一直消失在水天之间。而叶与叶的碰击声、摩挲声,已合奏出一支美妙绝世的迎宾舞曲,让人油然而生与之相融相通之感。
漫步在湖堤上,我贪婪地搜寻着、观望着。那一片片硕大如盖的荷叶翠绿欲滴,有的擎出水面,就像是斜风细雨中撑着雨伞漫步的少女;有的舒展着身体,随波荡漾,柔姿蹒跚;有的则还没有完全展开,宛若一轴卷画,斜倚在竿头。
“荷花!看,那里有荷花!”妹妹欢快地叫了起来。循声望去,在一片密密匝匝的荷叶中果然探出一朵娇容可掬的荷花,粉红的花瓣层层叠叠,中间则伸出几须鹅黄的花蕊,这不就是传说中的“凌波仙子”吗?
“姐姐,上船啦!”妹妹的叫喊声将我从沉醉中拉了回来,不知何时,岸边已停靠了一只小木船。
小木船推开波浪,直向荷叶中驶去,翠绿的荷叶纷纷向两旁分开,列道欢迎我们这些远道而来的客人。也有热情大胆的,居然在我不注意时凑到我脸上,轻轻地给了我一个吻,一片柔情立刻传遍我全身。
置身荷叶中,可见的荷花多了起来。它们接二连三地从荷花中钻了出来,有的乐得合不拢嘴儿,有的羞涩地微微泯着,露出细细的小芽,还有的骨朵紧闭……形态各异,煞是迷人。沁人心脾的荷香引来蝴蝶翩翩起舞,似在窃窃私语,又似在捉着迷藏。这时,一朵晶莹洁白的荷花迎面款款而来,翠裙依依,白纱飘飘。我不由自主地伸出双手,想要将它捧地手中,猛然忆起刘禹锡“可远观而不可亵玩焉”的名句,又赶紧将手收了回来。
我虽然没有将这朵美丽的荷花摘在手中,但这满湖的荷韵却在我心中快乐地流淌起来,让我迷醉在这柳叶荷韵中……
(作者系湖南省临澧县杨板中学学生)
【教师点评】
这篇习作描绘了柳叶湖里的荷韵,写出了韵味,写出了情致。写荷叶,用“在斜风细雨中撑着雨伞漫步的少女”来形容,既形象又生动;写荷花,用一个“探”字写出了荷叶的稠密,荷花的顽皮,写出了情趣。动静结合的手法在本文中运用得可谓妙绝:风中涌动的荷叶给人带来惬意;热情亲吻的荷叶令人倍感温柔;款款而来的荷花让人禁不住伸出双手,体现了小作者对荷的无限喜爱。而作者的这种情感则由始至终地贯穿全文,达到了“情景交融,物我两忘”的境界。另外,小作者还充分调动了多种感官,视觉、听觉、嗅觉、触觉一齐上阵,将所写之景描绘得活泼多姿,韵味深厚。
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