内蕴丰厚的莲
——人教新课标版八年级(上)第五单元写作训练指导
文/肖优俊
【写作导引】
莲，多年生水生草本植物，又称荷花、荷、水芙蓉、芙蕖、水芝等，在中国，莲文化灿若星河，渊源流长。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，王昌龄笔下人荷难辨显情趣；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，杨万里眼中莲叶无边显气势；“岸柳染绿清溪水，荷香沁沏金色秋”，暇文满心痴醉于金秋荷香中；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，周敦颐赞赏的是莲的高洁品行。
写莲花，如只写出颜色姿态，那只是初级要求，我们要善于发挥想象，调动思维，创造意境，把它写得富有动感，韵味悠然。现提供以下几点思路。
写一篇写景游记：通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等全方面、多角度描绘莲叶、莲花的风韵与神采，结合比喻、拟人、排比等修辞手法摹出其形，运用想象、象征、暗喻等修辞手法点出其神，并融入个人的主观情感。
写一篇说明文：搜集资料，运用多种说明方法，从莲的种类、结构、种植历史、产地、生长特点、功用等方面详细介绍莲，注意详略得当，用词准确，材料真实。形式可以创新，如采用莲的自述、写信介绍等等。
写一篇议论文：抓住莲某一方面的精神品质，倡导大家学习莲的这种品质。先从莲的这种品质写起，描述它的精神风貌，提取它的高雅志趣；然后联系我们的现实生活，提出学习莲的这种精神品质的必要性；最后指出应该从哪些方面去学习莲的这种品质。
【佳作展示】
柳叶荷韵
　肖蔼宸
早就听说柳叶湖里的荷清香怡人，今天终于有幸一睹柳叶荷韵。
人还未到柳叶湖，空气中就已弥漫着淡淡的荷的清香，心儿不禁随着清风摇曳起来。
到了，到了。尽管夏日炎炎，四周的草木无不垂肩俯首，可满湖的荷叶依然是妩媚灿烂，熤熤生辉，将我旅途的疲惫扫得精光。满湖满眼都是荷的身影，此刻真正体会到杨万里“接天连叶无穷碧”的意境！阵阵风起，只见那荷叶片片翻卷，一浪涌过一浪，一直消失在水天之间。而叶与叶的碰击声、摩挲声，已合奏出一支美妙绝世的迎宾舞曲，让人油然而生与之相融相通之感。
漫步在湖堤上，我贪婪地搜寻着、观望着。那一片片硕大如盖的荷叶翠绿欲滴，有的擎出水面，就像是斜风细雨中撑着雨伞漫步的少女；有的舒展着身体，随波荡漾，柔姿蹒跚；有的则还没有完全展开，宛若一轴卷画，斜倚在竿头。
“荷花！看，那里有荷花！”妹妹欢快地叫了起来。循声望去，在一片密密匝匝的荷叶中果然探出一朵娇容可掬的荷花，粉红的花瓣层层叠叠，中间则伸出几须鹅黄的花蕊，这不就是传说中的“凌波仙子”吗？
“姐姐，上船啦！”妹妹的叫喊声将我从沉醉中拉了回来，不知何时，岸边已停靠了一只小木船。
小木船推开波浪，直向荷叶中驶去，翠绿的荷叶纷纷向两旁分开，列道欢迎我们这些远道而来的客人。也有热情大胆的，居然在我不注意时凑到我脸上，轻轻地给了我一个吻，一片柔情立刻传遍我全身。
置身荷叶中，可见的荷花多了起来。它们接二连三地从荷花中钻了出来，有的乐得合不拢嘴儿，有的羞涩地微微泯着，露出细细的小芽，还有的骨朵紧闭……形态各异，煞是迷人。沁人心脾的荷香引来蝴蝶翩翩起舞，似在窃窃私语，又似在捉着迷藏。这时，一朵晶莹洁白的荷花迎面款款而来，翠裙依依，白纱飘飘。我不由自主地伸出双手，想要将它捧地手中，猛然忆起刘禹锡“可远观而不可亵玩焉”的名句，又赶紧将手收了回来。
我虽然没有将这朵美丽的荷花摘在手中，但这满湖的荷韵却在我心中快乐地流淌起来，让我迷醉在这柳叶荷韵中……
             （作者系湖南省临澧县杨板中学学生）
【教师点评】
这篇习作描绘了柳叶湖里的荷韵，写出了韵味，写出了情致。写荷叶，用“在斜风细雨中撑着雨伞漫步的少女”来形容，既形象又生动；写荷花，用一个“探”字写出了荷叶的稠密，荷花的顽皮，写出了情趣。动静结合的手法在本文中运用得可谓妙绝：风中涌动的荷叶给人带来惬意；热情亲吻的荷叶令人倍感温柔；款款而来的荷花让人禁不住伸出双手，体现了小作者对荷的无限喜爱。而作者的这种情感则由始至终地贯穿全文，达到了“情景交融，物我两忘”的境界。另外，小作者还充分调动了多种感官，视觉、听觉、嗅觉、触觉一齐上阵，将所写之景描绘得活泼多姿，韵味深厚。