本网（赵贤)讯：3月21日与27日两个星期天，特级教师陈继英先生第七次应深圳大学继续教育处和深圳教育局继续教育基地邀请，在深圳大学为深圳市教师开讲《新课程高效作文教学研究》课程，受到学员热烈欢迎和高度评价。许多老师反映，陈先生的讲座既有前瞻性、理论性，又有实用性和可操作性，听课后就在教学实践中运用实验。下面是一些教师听课之后所写的感受文字，现整理出来，发于本博以作为资料保存，也供广大博友鉴赏与参考。
木棉花开的日子里，我来到深大培训，聆听了陈特的《新课程高效作文教学研究》的讲座。如同经受了一次春风的洗礼。
陈特给我们介绍了当代有些中学生写作缺乏个人责任感，家庭责任感，国家责任感，缺乏精神追求，或一味沉浸于做练习题，或沉浸于网络虚拟世界，或漫画世界等，而不喜欢阅读书籍的生活现状。针对这些状况，陈特又结合实际，结合具体的案例给听讲座的老师许多指导。如：培养学生敏感的心灵，我们语文教师可以操作一些小活动，让学生学会关注生活；关注生活中的草、木、鱼、虫、山、河、土、石，关注生活中的挫折与悲伤；关注生活中的乐趣与喜悦；关注生活的哲理和规律；关注生活的情感变故等等。
以敏感的心灵，用勇于表达的写作方式来与生活交往。这是我很支持的观念。我现在教的学生大部分就是不爱表达，总是把自我收藏起来的人，这样一来，就和我们以考试考查评价学生的体系是相互冲突的，在实际作文教学操作中我会以周记，堂上作文等方式考查学生的写作水平，提高他们的兴趣。因为周记是没有具体要求限制，因而许多学生都很喜欢写，尤其是水平高的学生，经常写连载小说，并且常常希望得到老师的肯定。的确，在没有要求下，水平高的学生创作出来的作品有一定的水平，在全国各地比赛中，也拿下一定的成绩。但是，这些写作水平不错的学生，一到堂上作文，写考试作文的时候，常常写得文章就不如周记里面的随笔或小说了。我不能说他们没有敏感细腻的心灵。这到底是哪里出错了呢？这是让我非常困惑的地方。听了陈老师的课我从中找到了答案。既要让学生学会写放胆文，也要学会写应试作文。要将二者灵活结合，把真正语文水平发挥出来。
对于考试作文教学，语文教师被领导要求教学成绩要达到一定的高度，我们的确很希望研究者们给我们一套合适的教学用的教材，或者是合适的评价系统。
听陈继英教授讲作文课的感受
深圳市罗湖区翠园中学 文章
指导学生学会置身情境、调动、酝酿情感，才能激发创作欲望。
我们教的剪纸课程正逐步淡出家庭装饰的舞台，特别是在深圳这座现代化大都市对剪纸更是缺乏了解。从这一点的教学和语文中关于文言文的教学非常相似，我们只有从情感酝酿出发，以情感人才能真正激发出孩子的创作欲望，将过程中的姑燥、单调化为一种对意志的培养，增强对民间艺术的历史责任感，才能继续大这项工作做好。
指导学生写最动情的生活片断。
最动情的生活片断语文中用文字表达，艺术则通过画面凝固精彩瞬间，但瞬间并非相机中对生活的真实再造，而是融合作者的理解，用作者主观的认识理解再创造新的图境。可以说，生活断面是一粒种子，它点燃的是学生整个内心世界，一幅画面中只有渗入了作者的真挚情感，才会有活力。和带信世界以感动。前一段时间我们的训练以人物创作为题材，很多同学就是抓住了生活中的瞬间并用剪纸语言进行创作获得了成功。可以说，诘文教学中的以情动人，和艺术创作中的灵感源泉是相通的。
这两天的学习让我感受颇外深的还有许多听课老师认真学习和参与的状态。同时非常感谢陈继英老师的认真而生动感人的授课和丰富的课例，这成了我教师生源的又一新标杆！。
听陈继英教授作文课的感想
宝安实验中学
听了陈老师的课之后，让我在教导学生写作文方面有了一个新的认识。我同意教师要有创新教育观念的观点。教师的精神壮态是深刻地影响着学生的精神壮态的。
本来作文课，对于学生来说就是枯燥的一门课，作文课对于学生的进步成长影响很大。所以作文的教学一定要有创新思维。但是，作文创新十分地困难。不仅仅是要有思维方面的创造力，题目方面的创造力，而且创造本来就是一个艰苦困难的过程。但是，听了陈老师的课后，我发现教学生写作文也是可以有很多的方法的。不同的是，我没想到过的题目也都让我懂得了很多。
在教学中实施创新教育的教学行为，实施创造教育的教学策略成为当今教育领域亟待解决的重要课题。但是在教学方面创新，我对于取得的成果所知不多。不过，在听完陈老师的课之后，我会积极把创新的概念融入到教学之中，让学生们感受到不一样的作文课。
同时，我也要学习陈老师在课堂上的和谐、风趣，一改往日老师的权威威严。让学生真真正正地把我当成朋友，我相信这样会使我的课堂变得生动，学生更加容易吸收知识，谢谢陈老师的指导和精心教导。
各校教师听陈继英先生作文课后谈收获与感受http://blog.sina.com.cn/s/blog_563751810100naov.html
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