教育其实就是那些小事构成的

读《教师月刊》你就会有一种走进教育现场、回到生活现实的感觉，那些人、那些事、那些情感、那些改变，都是那样的具体真实、亲切自然，让人阅读之后便明白了自己存在哪些问题，需要如何改进，并且这种改变是非常容易的。

其实，教育本身并不神秘，也没有像有些人讲的那样深奥，所以，教育工作不需要轰轰烈烈的工程，也不需要抽象生硬的理论，身为教师，我们需要做的就是站在孩子的角度，小心谨慎地对待工作中的每一件小事。

过年要不要给小辈发个压岁钱？从数学的角度说，我给你孩子200元，你给我孩子200元，结果确实是谁也没有“受益”，且多了礼节上的“麻烦”和时间上的“浪费”。只是生活不是数学题，生活也不只是时间一个维度。当大人们忙着计算各种成本，斟酌给压岁钱的利与弊的时候，孩子们的情感世界难免越来越苍白、单一。

以前唐甜甜见到我，老远就喊“老师好”，可这两天一见到我就躲，上课时发现我注意她，就下意识地低下头。发生什么事了？

一名学生因在课堂上多次举手，可老师没有叫他发言，而在课堂上拍案而起。

班级考核经常得“优秀”的班主任不受欢迎，而在考核中被评为“后进班”的班主任却得到了学生的高度认同，受学生的喜欢和爱戴。

在监考的过程中，只要我看到有学生的铅笔、橡皮之类的东西掉在地上，我都会帮学生捡起，放回桌上。不经意间我发现，我帮他们检回东西的四位学生，没有一个说一声“谢谢”，大都没有任何反应。

以上这些，在很多成人眼里可能都是小事，不会引起我们的注意和思考，有的甚至只是用一些指责或埋怨来应对。其实很多教育中的问题都是在我们“不需要大惊小怪”中产生的，一些看似很小的事，它的背后可能隐藏着许多教育智慧、教育时机和教育资源，只有我们多一些敏感、多一些关爱、多一些思考，才能让教育变得轻松而简单。