林茶居：至少，不要成为坏的样本

每年春节回到闽南老家，必做的几件事之一，就是给小辈发个压岁钱。我把它当作喜庆新年的一个主题。

越来越多的人说：还是免了吧，省得给来给去的。但我固执己“行”，并常常激动于这样的场景：当你给小朋友送上小红包或其他小礼物时，他是那样惊喜、兴奋，还有微微的羞涩，最后不忘对你说一声“谢谢”……

压岁钱是人们礼尚往来的一个载体，更是成人世界给予儿童的温情与祝福。现在，在某种程度上，它竟被当作成人之间物质交换的符号。

从数学的角度说，我给你的孩子200元，你给我的孩子200元，结果确实是谁也没有“受益”，且多了礼节上的“麻烦”和时间上的“浪费”。

只是，生活不是数学题，生活也不只有时间一个维度。当大人们忙着计算各种成本，斟酌“给压岁钱的利与弊”的时候，孩子们的情感世界难免越来越苍白、单一。

我也知道，有些人，是很善于借助压岁钱（以及生日红包、节日礼物等），与权贵攀上关系或加深“感情”的。当然，这已经背离了压岁钱的本义，自当别论。

时代的变迁，生活的改变，带走了很多传统习俗和人间风情。对此，我们需要思考，哪些是应该扬弃的，哪些是无法逆转的，哪些是应该保留的，哪些是孩子们必须拥有的。一个孩子的学习与成长，离不开这样一些要素的参与：正确的价值引导，积极的心理体验，美好的情感分享，良好的行为养成，等等。

这除了需要神圣事物的引领和伟大精神的召唤外，日常生活的熏陶与浸润更是重要。今年正月初一，我带着女儿打了个车去看望朋友。付车费时我随口说了声“谢谢你，新年好”就下车了，女儿告诉我：“那个师傅笑得好开心啊！”

那些天，我跟很多朋友说起这个事；年后上班编辑部的第一次会议上，我也情不自禁提及这一声“新年好”和那一个笑脸。我说，我相信，那个师傅一定会把他的好心情传递给坐上他的车的人。

不是说我有多高尚、多正面。在我们所能觉知的时空里，让人难受的事情频频发生，有时候我也会成为“让人难受”的一部分。我所理解的“人生的艰难”，主要不在钱很少，住很差，而是一不小心你就犯下错误并且毫不知情，或者自我纠错机制突然失灵。

我们是因为有了孩子而成为大人、有了学生而成为教师的，很多时候我们就在与孩子（学生）的交往中展现自己、发现自己、成就自己。而孩子（学生）的身心总是处于开放状态，随时吸纳着这个社会的所有信息。

每每想到这一点，我就不寒而栗。所以，有时候我会暗自庆幸：我终于不再做教师——对我来说，做教师几乎就是一个很冒险的事。

“在孩子面前”，教师“仿佛是世界上所有成年居民的代表，指着它的沟沟壑壑，对孩子们说：这是我们的世界”（阿伦特）。或许，我们每一个成人、教师，都是“沟沟壑壑”的一部分。

还有什么比这个更麻烦的吗？孩子们在成长着，在迎接着他们的一个个新年、新的学年。我们也是。只不过，我们多了一个责任：传达善意，建设美好——至少，不要成为坏的样本。