让教育掌握在正确的人手里

教育对一个国家和民族来讲具有战略意义，这不应该只是一个口号，必须有真正的措施和行动，让教育像房地产那样火起来。

我国的教育问题随着改革开放的不断深入而变得更加严重了，虽然有很多强烈的声音，但是人们经常指责的那些现象和问题，不但没有好转的迹象，反而越来越不可救药。虽然改革的措施也在不断强化，但是改革充其量是一种政绩的需要，大都演变成了一场又一场闹剧。问题在哪里？很多人把矛头指向考试制度，固然考试的导向具有不可脱的责任，但是，我认为，这不是根本的原因，根本的原因在于，国家没有一个好的机制，让教育掌握在正确的人手里。且不说别国也有考试但别国可以把教育办得利国又利民，只说当今我国，在同样的考试制度下，也还有许多人能把教育办得有德又有功，因为这些人都属于“正确的人”。

打开网络你经常都能看到一些可笑的教育事件：用红、绿领巾给学生分等；校长“爱才”接考试前十名的学生吃饭；学校组织学生在操场上为自己的父母洗脚；为补充能量，高三学生在教室里挂了掉瓶打什么氨基酸……举不甚举。如果说这是极端的个案还不足以让教育变得荒唐起来，那么“专业尊严的缺失”这种普遍问题就是非常可怕的。教育是什么，教育应该做什么，什么样的人才有资格管理教育，什么样的人才有资格当教师，什么样的学校才是好学校，有多少人能够清楚地回答这些问题？教育本应该承担起教育社会的责任，可现实的教育却被社会的不良风气浸蚀，被那些个人主义者所绑架。更不应该的是，我们的政府对教育的责任严重缺失，一心放在GDP上，放在面子工程上，一年到头就抽不出一两个小时到学校里走一走，为学校解决一两个问题。他们从来也没有从国家生存和发展的角度去关心一下教育、关心一下教师。没有教师的高素质、高地位，哪里会有正确的教育？

在《人民教育》上有一篇文章，里面讲到美国教师的任用原则——不让一个坏教师留在学校。每位新上岗的教师都有四年的试用期，在这四年里随时都有被解聘的可能，四年期满才能获得教师资格。看起来是很好的办法，一些官员们看到后可能还比较兴奋，但是假如将这种办法移植到我们国家，肯定又是行不通的。因为我们都还不懂得“什么样的教师是坏教师”。所以，我说的让教育掌握在正确的人手里，绝不仅仅指的是校长、是教师，更重要的是那些决定着教育命运而又身在教育之外的人。