读阿莫纳什维利的《三部曲》

对阿莫纳什维利这位著名的教育家，我们一线的老师可能知道的并不多。虽然我对这个名字早有所知，那也只是在别人的文章中偶尔知道一些，最有影响的是他的“实质性评价”，并且一般都是“阿莫纳什维利说……”之类的，至于他更多的情况基本上没有认识。前段时间我在《国外教育精典解读》一书中看到了对他的稍微具体一点儿的介绍，对他的没有分数的教育实验产生了兴趣，于是从网上买到了他的三本书，用了三天的时间读完了其中的两本，我从来没有这样快地读过成本的书，只是因为那种强烈的相见恨晚感觉起了很大作用。

这三本书以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了作者和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，论证了他基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的教育立场，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育中，教师内在的创造活动，叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。

这三本书的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套，没有空洞的说教，有的只是真诚的、充满激情的叙说。所有的教学方法和教育智慧都蕴藏在一个个具体、生动的教育教学活动之中，让人阅读之后，不但知道“应该做什么，不应该做什么”，更重要的是能够让你真正明白了“应该怎样做，不应该怎样做”，这正是我们一线教师们所需要的精神食粮。如果你认真地读书了这三本书，我想你一定会激动不已，一定会想到去改变自己，去尝试一下他的“经验”。

当然，如果你不想成为或者不能成为阿莫纳什维利那样的“无限热爱儿童、深入理解儿童”的人，他的“经验”在你那里是不可能产生相应效果的。因为人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是他最基本的教育原则，它的主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功抱有信心，使他们得到学习成功的快乐，同时，要排除权力主义、强迫命令、侮辱人格、粗暴作风等种种违反教育原则的表现形式。这些话看起来，我们好象都明白，也好象耳熟能详，更觉得没有什么新鲜东西。但是，当你读完阿莫纳什维利的书之后，你就会明白，我们一般人都很难做到这些，不是吗？请你细细的读一读。

为什么我们在学习别人的“经验”后，自己用起来总是不灵呢？不是“经验”有问题，而是我们自己根本没有领会“经验”的根本所在，让“经验”在你那里失去了“存活”的土壤。