个性就是个人性，是个人独一无二的特质。
看多了关于“个性化教育”方面的文章，专家们把我也“鼓动”起来了，科学的道理让我理解了它；责任的追问让我认同了它；良知的召唤让我顺从了它。我甚至也不时在用它来“鼓动”别人，充当了一个“传销”的角色。
教育个性化的主张，恐怕任何明一点儿事理的人都不会反对，因为人的个性是一种客观存在，你承认它或不承认它，不同的人是绝对不相同的。教育的个性化就是尊重这种客观存在，要求我们必须针对不同的个体设计课程、营造环境、选择方法，以适应个人的发展规律和成长需求，从而培养出能满足社会不同需要的多类型人才。当下，我们的学校教育最大的问题就是用大一统的方式，遮蔽了人的个性，忽视了个人的诉求，结果因为“适者生存”的自然法则，让那些“不是读书这块料”的学生早早地被淘汰出局。学校罪不可恕，教师是罪人，就在情理之中了。
但是，如果我们理性地分析一下，为什么这么简单的道理为什么一到具体工作中就不能“有理走遍天下”呢？我认为，可能这正好应证了“越是简单越深奥”的法则，道理越简单，但是要证明这个道理就越深奥。大家都知道1+1=2，简单吧？谁能证明它？同样，说“尊重个性”容易，可谁又能用行动来证明自己能做到这一点儿呢？
先说这“个性化教育”，除了学校的办学条件离这个要求相差太大，不具备最基本的设施和环境外，老师们必须要面对“成绩是硬道理”的考核，学生喜欢读书、喜欢书法、喜欢体育、喜欢小制作等等，可学生的考试成绩上不去，老师怎么会尊重你的这些个性化的东西呢？
再说那些专门推销“尊重个性”的专家们，他们做得怎么样？为了让自己的观点、主张强加于他人，想以此确立自己的学术权威的地位，他们不也常常对有不同意见的人说长道短，讽刺挖苦，恶言以对吗？他们通用的手段是压低别人，来抬高自己，表现出一种话语霸权。
还有，我们大家在一起工作，本来应该尊重不同人的个性，但是只要有人的个性影响到自己的某些利益了，不也是心怀不满吗？有点小权的还可能以权欺人。更可怕的是，如果某人的个性鲜明，只是表现比自己出众一些，本应该以欣赏、学习的姿态来尊重，可某些人就是不高兴。
所以，不只是“个性化教育”难，就是正常的人际交往中，做真正做到“尊重个性”也很难！这其中的“病根”在个人名利。
联系客服
