陪你一起长大
文◆公主岭
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我是一名普通的农村中学教师，曾怀揣美好走上了教育之路，当我被分配回母校，心中很是失望，环境的恶劣，资源的短缺，让我对教育失去了往日的激情和向往。
昔日的同学想方设法挤进了大中小城市，往日的朋友或是转行或是下海，而我却一直生活在农村。交通不便，物质匮乏，平静如水。时间久了，养成了不争不抢，乐于现状，安于境遇。在学校里，变成了“中等教师”。领导不关注，同事不谈论。
刚踏上工作岗位，也争强好胜一段日子，模仿名师，效仿优秀，才发现我需要时时迎合领导，我要事事让着同事。做着做着，觉得自己都不知道自己是谁，走着走着，自己都不知道要走向哪里？挣扎在理想和现实之间，徘徊在机遇和挑战之间，学会在现实中寻觅自己，在机遇中坚守自己，让自己的生命不可复制，把自己培养成自己喜欢的样子就好，同样可以活出别样的精彩。
因为我是中等教师，没有太多的关注和压力，可以有时间做自己喜欢的事情。在学校里，我不是讲课名师，所以不用按照领导的要求准备各式各样的展示课，我也不是优秀班主任，所以没有领导和家长的监督。我的成长空间相对来说就会宽松一些。才会有心情做自己喜欢的事情，当别人正在准备迎检材料时，我却可以写下随意的文字，或是来自学生，或是来自心灵。偶尔发表算是对自己一种奖赏。当他们参加各种培训任务时，我却在班主任论坛里“采花寻觅”。来自一线的经验，类似的经历有了共鸣，线上交流，线下活动，有了五湖四海的教师朋友，尤其网络结识了李镇西老师，被他的教育情怀所打动，才有了2012年暑假四川成都武侯中学之旅，放松的心情，志同道合的朋友，执念的教育信仰，让我的教育生活多了情趣。
因为在学校里很少有人关注我，我便有了洒脱随性的心境，如果天气好，我就会把教室移到室外，以大地为黑板，以蓝天为教室，学的快乐，玩的开心。孩子们还在空闲时开垦了一小块荒地，种上我们喜欢的植物，每天侍弄，亲身体验生命的拔节，见证成长的奇迹。孩子还把河里的小鱼请到班级，和我们一起生活成长。我是中等教师，教着不是尖子生的班级，所以我们成长无压力。也许我不被表彰，也不曾获奖，但是我在中等教师身份中得到了轻盈，闲情逸致品读生活。我和我的学生不优秀，所以少了那份重重的期待和过多的约束，让我们多了轻松的成长，也多了份恬淡的美丽。
因为我不是优秀班主任，所以少了家长的高要求，也没有领导的多约束，可以有更多空间和学生慢慢体验成长，经历成长。以“散步”的心情帮助孩子们成长。还记得班级刚转来悦同学，性格外向，阳光漂亮，不久就和班级顺同学有了“恋情”。当他们在我面前确定“关系“时，我并没有急躁的请家长，也没有做思想工作，而是佯装很高兴，让他们允许带上我，让我也找回我16岁的时光。重新经历16岁的浪漫和诗意。我先给他们上了一节“爱情课”，告诉他们什么是真正的爱情，怎样才可以承担爱的责任。并告诉他们这仅仅是对彼此的好感。并提出尽量不影响到学习。尽量减少对彼此的伤害。让老师和你们一起感受成长的苦涩和幸福。但我要求他们敞开心扉，把困惑说给老师听。这样，我不但走进了他们的心灵世界，也帮助他们排除了心中的困惑。由于我的包容和理解，他们并没有叛逆，还形成了正确的价值观。有一天，他们不约而同的来找我。感谢我让他们体验了成长，也有了反思的空间，不但看清了自己，也读懂了别人。最后他们确定为谈得来的朋友，现在还没有能力承担爱的责任。要好好学习积淀更多知识，我很高兴。让自己在孩子们的成长中学会了放慢脚步，学会了等待和聆听。当孩子们对生活和自己有了感悟，就是我最大的成功。这比任何荣誉都有价值，我找到了自己的真正位置，做学生心灵的守护者，陪伴者，以散步的心情做着中等教师，有着自己的成长方式，因为自己的平凡，不会有太多人施加压力，也不会有很多领导指点江山。我做的很随性，但也很幸福，平凡但不平庸，简约但不简单。这就是中等教师最大的好处。
我很喜欢做中等教师，因为我的不优秀，不会有过多的约束，也不会有更重的压力，我和我的学生可以有空间按照自己的想法成长，如此一来，我们却在不经意间过上了一种完整的、幸福的教育生活。有心情读读书，有时间写写文字，有情趣享受成长，有空间感悟人生。
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