1.教师的教学是引导，不是误导；是浸润，不是灌输；是影响，不是胁迫；是改变，不是改造；是把钥匙交给学生自己打开一扇门，让其独立走进去，而不是教师把门打开把学生扶进去；是为学生创造成功的机会，而不是让学生安享其成；是帮助学生应该成为那样的人，而不是让学生成为什么样的人。
2、教师的教学应该开启潜能，培养兴趣，丰富情感，完善人格，积淀素养，提升品质；以培养精神独立、遵纪守法、和善关爱，公正感恩、敢于担当、自立自强、德才兼备的公民为目的。因此，教师教学育人比育才更重要，人文素养比考试成绩更关键。
3、教师的教学应该以人为本，遵从人性、尊重个性，解放身心，以学生的发展为核心，学生有自由发展的空间，有自主学习的权利，有自主选择的尊严，有不断探索的平台，有直面挫折的机会。教师的教学必须满足学生发展过程中认知世界、精神世界、情感世界的需求。
4、在教学中，教师必须充分相信和认可学生学习的潜力和能力，教师教学成功标志之一就是学生的学习一定是自主的，自愿的、自觉的、自力的、自信的、自由的，学生有自省的时间和空间。
5、教学中，教师是引领者、关爱者、影响者、培育者、帮助者、改变者、参与者、传播者、释疑者、示范者。师生之间始终是一种互信、互动、互尊、互爱、互导、互助、互长、互成、互进的相互依存的密切关系。
6教师的课堂教学应当始终处于生态和谐、低耗高效、民主平等、人文开放、多元选择、情义浓浓、动静平衡、自主合作的状态。
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