1.教师的教学是引导,不是误导;是浸润,不是灌输;是影响,不是胁迫;是改变,不是改造;是把钥匙交给学生自己打开一扇门,让其独立走进去,而不是教师把门打开把学生扶进去;是为学生创造成功的机会,而不是让学生安享其成;是帮助学生应该成为那样的人,而不是让学生成为什么样的人。
2、教师的教学应该开启潜能,培养兴趣,丰富情感,完善人格,积淀素养,提升品质;以培养精神独立、遵纪守法、和善关爱,公正感恩、敢于担当、自立自强、德才兼备的公民为目的。因此,教师教学育人比育才更重要,人文素养比考试成绩更关键。
3、教师的教学应该以人为本,遵从人性、尊重个性,解放身心,以学生的发展为核心,学生有自由发展的空间,有自主学习的权利,有自主选择的尊严,有不断探索的平台,有直面挫折的机会。教师的教学必须满足学生发展过程中认知世界、精神世界、情感世界的需求。
4、在教学中,教师必须充分相信和认可学生学习的潜力和能力,教师教学成功标志之一就是学生的学习一定是自主的,自愿的、自觉的、自力的、自信的、自由的,学生有自省的时间和空间。
5、教学中,教师是引领者、关爱者、影响者、培育者、帮助者、改变者、参与者、传播者、释疑者、示范者。师生之间始终是一种互信、互动、互尊、互爱、互导、互助、互长、互成、互进的相互依存的密切关系。
6教师的课堂教学应当始终处于生态和谐、低耗高效、民主平等、人文开放、多元选择、情义浓浓、动静平衡、自主合作的状态。
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