积极的心理暗示

文◆公主岭 李素怀

每一天，我们都以每种方式，让自己过得越来越好。（爱米尔.库埃）

一个班级的外部环境很重要，但内部环境更为重要，身处农村学校，环境的艰苦是我们无法改变的，我们能改变的只要自己内心的向往和渴望。所以对于一个班级的心理环境的调整很重要。

行走的路上，和孩子们一起成长的时光，每每回忆都是幸福流淌，快乐滋长。一群可爱的孩子们，却由于成绩，由于天性顽劣，让很多人对他们失去了信心，让他们觉得自己无用。自卑培植于心，这对孩子不公平，他们是天真纯情的化身，他们未来的世界的掌控者，他们不能这样在学生时代就失去了自己，帮助他们找回自己，做一个完整的自我。

班级刚刚组建时，家长和孩子们由于环境的艰苦，他们有的选择了转校，看到背着书包离开的孩子，我的心理很疼，孩子们选择资源比较丰富的环境念书这无可厚非，可是留下的孩子们无望的眼神中透射了失望。那扇当不住风的门，那漏了雨的天棚。每次都会让我和孩子们苦恼，想尽各种方法修补，如今却成了我们最美的事情，因为我们学会了感恩。我暗示孩子们你是一个感恩的人，如果你想让孩子成为一个什么样的人，你就想让孩子是什么样的人。我告诉他们你们多么可爱，你们学会了感恩身边所有人和事，是他们让我们学会了生活，学会了快乐。同学们更加爱我们的天棚，爱我们的门，爱我们的炉子，是他们给了我们生活的力量和勇气，因为他们的尽职尽责，让我们懂得了人生的价值。环境的暗示，让孩子学会了改变了自己的看法。

班级男女生比例失调，男孩子的淘气时常欺负女孩子，10个女孩子因为男孩子的捣蛋时而掉眼泪，我经常地语言暗示“女孩子要优雅，男孩子要潇洒。女孩子要矜持，男孩子要绅士。”一个班级的男女教育要分开，告诉他们自己的角色。当为他们定位自己，他们才知道怎样做，如何去做，才不会导致女孩子粗野，男孩柔弱。半年来，孩子们真的如我经常暗示的那样，学会了绅士，做什么时候，都会为女孩子考虑，而我也受益于每次劳动，男孩子都不会让我参加，告诉我你和女生在班级呆着，那个时候是我最幸福的时候，而女孩子也学会了优雅，他们说话不在粗声粗气，也不会娇里娇气。矜持优雅学会了经营自己。保护自己。这是语言暗示。让他们找到了自我。

行为暗示，孩子们的行为习惯特别的不乐观，随手乱扔，买东西不排队等等，这样我除了语言教育之外，更主要的是行动的榜样，最初我就为他们扫地，让他们每天处于一个干净整洁的教室里，我的办公桌总是干净，逐渐的他们就会按照你的样子去做，把自己的东西也规整的整洁。更多的时候我做事情就是做给孩子们看的，时间久了，孩子们也就在你的影响下而变得规范懂礼貌，行为暗示，让孩子们找了榜样，经常为孩子们找标杆，那位同学做的好，就树立为榜样，让其他同学向他学习，有了标杆，孩子们才会学了做。行为暗示，比起语言更有效果。

心理暗示。现在孩子们无爱心，自私自利，为了培养孩子们爱心，我就心理暗示，你是一个有爱心的人，这次为小佳琪捐款，同学做的非常好，我就告诉他们，你们是雷锋，能够帮助他人，让他人在你的帮助下解决了困难，你就是英雄，如果我想孩子成为一个什么样的人。我就说：“你是----”。孩子们在心中得到了暗示，就真的把自己当成了他。逐渐成长为他。所以负面评价也如此，所以作为老师和家长要多正能量。

心理暗示给他们的是一种含蓄，启发的教育，而这种教育的力量却是无穷的，我希望我们更多是积极的暗示，而不是消极的暗示，让他们真正的找到自我，快乐的成长，幸福的生活。