今春，我市把“五园”——书香校园、歌声校园、艺术校园、平安校园、快乐校园的建设作为基础教育工作的重点之一，我县也召开了专门的动员会，对此项工作提出了具体明确的要求。我校根据县局会议精神，在兼顾“五园”全面建设的同时，结合学校工作实际，突出“书香校园”建设这个侧重点。
有关领导就我校的这项工作提出了一些指导意见，比如加大宣传力度，营造浓厚氛围；添置一些设施，建立班级图书角；开展一些活动，督促学生阅读；完善一些制度，规范档案建设等等。这些要求，在我看来，都是很容易办的事情。但是，如果我们仅仅把这些工作做好了，就算完事了，那么我认为是很肤浅的，不会有任何作用的。所以，近几天，我一直都在思考如何建设书香校园的问题。
书香校园建设的工作目标是什么？我认为应该达到这样的目的：让阅读成为习惯；让表达成为需要；让情感得到丰富；让视野得到开阔；让向上的思想充满校园。
要实现上述工作目标，我们的书香校园建设就得下真功夫，就得有完善的管理体制和良性的运行机制，就得在如何激发教师和学生的内部动力上动脑筋，否则，这项工作只能浮在面上，搞搞形式。对此，我感觉到，其中难度最大的工作还是如何调动教师们参与的积极性。
当前，在中国13亿人口中，扣除教科书，人们的阅读量，平均每人每年不到一本书，在整个社会的个性浮躁化；思想浅薄化；教育功利化；文化市井化；趣味低俗化；语言缩减化；精神贫困化的大环境下，加上教师们的职业认同感极度低下，幸福感基本丧失的现实，还有很多教师只是把教师的工作作为一种职业，而没有把它当作一种事业来看待，教师们都很现实，他们大都在如何应付现行的考试方面有所思考，其余的东西很少有人重视。所以，教师们的自我更新意识都很淡薄，就教师们的话说是“根本没有什么心情”。在这种情况下，如果学校对教师们提出一些，在他们看来是份外的工作要求，他们都有是很反感的。
从去年秋季开始，我们向教师们提出了一项写教育叙事的要求，班主任每周一篇，其它教师每月一篇。这项工作运行到现在，虽然大多数教师还是按要求在做，但是总有一种不乐意的感觉。当一件事情，人们在做的过程中，不是很乐意时，其作用和效果也就可想而知了。我在网上还看到一位教师叙说了他一天的工作，想表达的是自己根本没有时间和精力来学习、思考，每天都是忙忙碌碌的。因此，不管是我们身过的教师，还是其它地方的教师，其心境应该是大体相同的。
书香校园的建设，没有教师们的积极性和主动性，我想这项工作是很难做好的。有的教师可能会说，建设书香校园，只要学生们积极参与就行了。可我不这样认为。因为，没有教师们的阅读习惯，就没有学生的阅读习惯；没有教师的阅读经历，学生们也不会得到良好的阅读指导；没有教师阅读的量的积累，就不会有学生阅读的质的飞跃。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。只有老师“读万卷书，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。
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