“助学课堂”的意蕴
仲广群：南京市瑞金北村小学副校长。参加省小学数学课堂教学竞赛获得一等奖、省自然教师教学基本功比赛二等奖，南通市226高层次人才培养对象、中青年科学技术带头人。
要点记录：
  作为教师，我们眼中的课堂是脑中有纲，胸中有本，目中有人，手中有法。
  作为教师，我们心中理想的课堂是小手直举，小脸儿通红，小口常开，小眼闪亮。应该是扎实、充实、丰实、平实、真实的课。
  助学课堂，既可以看做是一种教学理念，也可以看做是一种教学方法。
  助动力：让学生乐学、好学。
  助方法：让学生会学、活学
  助行为：让学生善学、勤学。
“助学课堂”让我们的课堂改变了，让我们的学生改变了，让我们的教师改变了。
教师：
  教师的角色改变了：由进而退，有讲授者、控制者到孟非＋乐嘉
  教学的指向改变了：由“授人以鱼”到“授人以鱼＋渔”
  教学理念改变了：以教定学到以学定教
  教学的量和质改变了：从满堂灌、满堂问、满堂练到“三个不教”；从背冗长的教案到点穴式的讲解，教学轻松了，质量提高了
  教师教学的幸福指数提高了：由欣赏学生而生教育幸福
学生：
   改变了传统教学中的学生角色：小侦探、小记者、小老师、小辩手
   学生改变了“被学习”的状态，变得生龙活虎、朝气蓬勃
   学生的主体精神得到弘扬：会自学、会倾听、会思考、会提问、会合作、会辩论、会表达了、会反驳；
  学生解决问题是块状的，而不是以往被老师切割后分解成了零碎的小问题的。这就让学生完整经历了一个从发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。便于培养学生的整体意识，创新精神和解决实际问题的能力得到了提升
   学生学习方式得到改善：容易找到适合于自己的学习方式
   学生的学业成绩得到提高
   ——是一种吻合了学生特点的教学（好奇、好趣、好问、好胜、好探、好玩）
   真正的课堂是学生的世界，适合学生发展的课堂才是真正的课堂