郑老师站在比一般教育工作者更高的高度上，以更宽阔的视野，给大家以有力的指引。报告中阐述了教师究竟是为谁而工作、以怎样的心态面对现实、新教育形式提出的新要求、影响教师专业化发展的主要因素、怎样使生命不断增殖、如何规划我们的职业人生、教师怎样实现自主发展这几个问题。
感觉最深的几点：
一、境由心生，享受教育的幸福
1、让工作成为自己的舞台。日日奔波苦，那究竟为谁而工作？归根结底是为自己。如同冲饮咖啡，入口也许是苦的，但是也正是因为这种苦涩才令人精神振奋，再饮之则如饮甘霖，成了一种享受。不能仅仅把教育当作一种职业，而应把教育当作事业来经营。不要成为“苦”工作的奴隶，要让工作成为一种兴趣、一种内在的需要，成为展示自己智慧的舞台，这样才能体会到成长的快乐和人生的幸福。
2、有所为有所不为。人的生命就那么有限的几十年，世间繁华万物，不可能一一尽览，既然我们无法用有限的生命去拥有无限的世界，那么，我们只能“有所为，有所不为。”（孟子）舍弃意味着付出；拿得起，才能放得下；失之东隅，收之桑榆。教育是周期性很长的工作，我们只能以一颗平常心静待教育的花期，教育需要爱心，教育更需要耐心。工作压力重、环境影响这些因素是客观存在的，但关键还是要看自己如何对待。
3、拓宽生命的厚度。实现生命的意义，这并非是个深奥的哲学问题。生命有高度，也有深度和宽度。要使思维更丰富、生命更有价值，首先要学会读书，让书籍成为教师的终身伴侣，通过读书拓宽生命的厚度。
二、教师专业成长，时势所趋、心灵所需
1、信息爆炸的时代，学生的思维和视野，远远超越了我们教师能给予学生的，这成了难以跨越的“鸿沟”，老师们难以走进学生的心灵，教育者所采取的手段方式这些“旧船票”再也登不上学生的“新客船”。
2、新的教育形势下，传统的“传道、授业、解惑”又充实了新的内容，对教师又提出了新的要求，要实现“五个转变”。这是五个转变，也是五个“质的突变”。
3、教育是周期性很长的工作，日复一日的机械性工作，教师易产生心理倦怠，刚参教时的激情之火在岁月中熄灭，沦落成为生活喋喋不休的抱怨者。生命可以衰老，心灵要不断充实、升华，让心灵在成长中丰富、完善。
三、自主发展，用一生去成长
1、积极抓学习，在学习中成长。
阅读经典著作，不断丰富教育智慧。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂才有灵气。教师有了丰富的人文情怀才能具有博大深厚的爱心。东北有口温泉，泡在里面，哪儿有病痛就会感觉到。读书就像这温泉，通过读书，感知自己的不足，“学然后知不足，教然后知困。”如同生物机体缺乏某种元素，如“补钙”“补锌”一样，自己缺什么就多读什么方面的书，加强“营养”。
多听名师的报告、授课，取人之长补已之短。
“长计划，短安排”。要到达目的地，没有直达车，那就需要倒车，每一次倒车都是前进的，都是向着同一个方向。每一年、每一月、每一周、每一天，都有比较具体的计划和安排，将目标化整为零，将时间化零为整，用恒心谱曲，靠坚持写词。
2、自觉做反思，在反思中成长。波斯纳有个成长公式：经验+反思＝成长， “一个教师写15年教案也不可能成为名师，写三年反思就有可能成为名师。”翻阅郑老师的成长经历，正是在这种不断地反思与体悟中成长，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教师要在学习与思考中凝练生命的精华，让生命不断增值。
3、敢于搞研究，在科研中成长。要有问题意识，精雕细刻，贵在坚持，耐得住寂寞，前海尔CEO张瑞敏有句经典的话：“把简单的事做好就是不简单，把平凡的小事做好就是不平凡。”
4、勇于寻支持，在引领中成长。
要主动获取领导的理解和建议，为自己的发展营造一个和谐的氛围；参与相关专业团体的培训研讨活动，大胆发表自己的见解，虚心向别人学习和借鉴，创造更有利的空间，实现更快地发展。联系客服
