反思创新课

反观自己参加过的创新课比赛的资料，忽然就有些茫然啦，自己讲的是创新课吗？我好像是进入了一个误区。创新课是老师教学形式的创新？是学生学习内容的创新？是学生学习能力的创新？

认真反思，我似乎停留在了表层，只注重了老师教学形式的创新，只是改变了过去教师“一言堂”的形式，让学生参加进来了而已。于是，我们的创新课堂上，老师提出问题，学生来回答，就是学生动口了；老师设定情景，学生来表演，就是学生参与了；老师发现问题了，学生来讨论，就是学生探究了；老师制定题目，学生来写，就是学生动手了……

是的，我的创新课就是奔着这样的目的去的，所以，课堂形式花里胡哨，学生群情激荡，热闹非凡，稀里哗啦一节课上下来，自己还蛮得意，以为挺成功，但这是真的创新课吗？学生比原来多学到东西了吗？学生的能力提高了吗？

查找资料，发现，创新教育的真正含义应该是这样的：“所谓创新教育，即以培养学生的动手能力为手段，以培养实践创新能力为目的，以激活学生的创新思维为根本的教育。”也就是，创新一定是培养学生创新，而不是老师一味的创新教学形式，课堂上我们最应该做的，还是老老实实抓实学生的基础，砸实学生的知识，只有学生的学科能力增强了，他们自然就会创新，自然就会发现问题，解决问题。

 当然，我们也不该否定教师教学形式的更新，老师在备课时认真准备，发现学生的兴趣点，提高学生学习的积极性，对学生的创新也是很有必要的。

我只是希望，不要让创新流于形式，当创新成为一种形式，也就无从谈创新！